石钟山记教案3(内含模拟练习)

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1、中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM《石钟山记》教案3(内含模拟练习)    课文说明：     此文作于神宗元丰七年（1084年6月），是苏轼由黄州贬所调往汝州途经江西时所作，当时，苏轼已经47岁，仕途之路几经波折。文中寥寥数语对环境描绘得诡谲阴森，正与《后赤壁赋》与神人相遇幻境的神秘空旷相谐，正是这些不经意的点滴记录却让我们感受到他心灵的颤动和气息。     这篇特别的游记让我们感受到了一种执著的赤子情怀，而这只属于精神无比丰厚的人。      作者简介：     苏轼：字子瞻，号东坡，四川眉山人 ，北宋著名思想家和文学家。“三

2、苏”：苏洵（父）、苏轼、苏辙（子名与车有关）。“唐宋八大家”：韩愈、王安石、柳宗元、欧阳修、“三苏”、曾巩。他是中国文人用儒佛道三家构筑精神世界的典型代表，他的一生最能体现“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生信条，在政治改革中既不同意新派的某些做法，也不同意老派的观点，结果“如风箱中的老鼠两头受气”，一贬再贬。创豪放一派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。   《石钟山记》教案 一、导入： 俗话说：“眼见为实”，可美国伊利诺伊大学的韦斯克博士却用事实证明了“眼见”也出错。他进行过一项有趣的研究：他给参加减肥夏令营的青少年，每人发了一个杯子，用来倒橙汁喝。所发的杯子容量相等，却有高有矮，高的高度是

3、矮的两倍。结果发现，青少年用矮杯子的人多出用高杯子的，可见对一件事情的认识是必须不仅要眼见还要亲自考察研究，才能得出正确的结论，今天苏轼也为我们提供了这样一个范例。（板书课题）    二、简介作者    三、先请一位同学朗读全文，检查预习情况，扫除生字词障碍以及停顿。    四、课文分为三段，逐段研习。  （一）老师边读边理解字词，句式。（通译）  中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM以为：认为      临：接      微风鼓浪：鼓，激荡

4、      常：一直，时间副词      钟磬：（磬，qìng，古乐器名，曲尺状平面体，上有空，系在架上巧计发声。用玉或石头制成。偏义复词：偏在“钟”）     访：探寻      双石：两块石壁      腾：传扬      徐：慢慢      歇：消失    1、指导朗读第一段      我觉得得重视诵读，这一段整散结合读起来很有韵致。（我喜欢把散文也按读诗的语调来读，有点唱的意味）      “下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。”“扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，馀韵徐歇”每句最后的字，四声基本都全了，读起来很有顿挫感，“胡”还是轻声。      还须注意，作者质疑的

5、反问句也要读出反问语气！      2、质疑     （1）石钟山的地理位置（背答）      a原话：《水经》云：“彭蠡之口，有石钟山焉。”      （2）文章一开始讲“《水经》云：“‘彭蠡之口有石钟山’”。为什么作者不直接讲出来位置，而要引用《水经》中的话?是不是多余的。      （自圆其说即可）  中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM    （3）对石钟山命名的缘由有哪两种解释？提出这两种解释的人各持什么依据？人们对此持何种态度？作

6、者对这两种解释提出质疑的理由是什么？      a依据事实      b人们的态度      c质疑理由      郦说      a下临深潭， 微风鼓浪， 水石相搏， 声如洪钟。      b人常疑之      c今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？      李说      a得双石于潭上， 扣而聆之， 南声函胡， 北音清越      b余尤疑之      c石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？      （4）齐背第一段。    （二）研度读第二段  <一>1、老师边读边理解字词，句式。（通译）      舟：名作状     适：去（“之”、“诣”，也有到……去

7、的意思）      因：因此      元封：年号，六月丁丑，阴历六月初九日，古人用干支纪日      固：通“姑”，姑且      莫：“暮”的本字  中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM    独：副，仅  搏：击      且……且……：也……也……      有大石当中流：（当，