复件 郑州市20082009学年学科教学指导意见

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1、郑州市2008—2009学年学科教学指导意见郑州市教育局教学研究室  一、中学语文课堂教学的学科目标（一）初中阶段的目标在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。能主动进行探究性学习，

2、在实践中学习、运用语文。初中具体目标识字与写字:累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，每分钟不少于500字。理清思路，理解主要内容。能提出自己的看法和疑问。了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。领悟作品的内涵，作出自己的评价；品味作品的语言。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。了解基本的语法知识；了解常用的修辞方法。了解重要作家作品知识和文化常识。能搜集自己需要的信息和资料。课外阅读总量不少于260万字，每学年阅

3、读两三部名著。 写作:写作要感情真挚。捕捉事物的特征，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像。写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。能进行缩写、扩写、续写、改写。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯，做到文从字顺。能互相评改作文。能正确使用常用的标点符号。作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 口语交际:注意对象和场合，文明得体地进行交流。耐心

4、专注地倾听，理解对方的观点和意图。自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。说话有感染力和说服力。提高应对能力。复述转述，完整准确、突出要点。能作即席讲话和有准备的演讲。 综合性学习:能自主组织文学活动。选出研究主题，制订研究计划，获取有关资料，讨论分析问题，写出研究报告。就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，展示学习成果。学会注明所援引资料的出处。 （二）高中阶段的目标                       高中总目标积累·整合：加强语文积累，掌握学习的基本方法。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等要素的

5、融汇整合，提高语文素养。 感受·鉴赏：阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，提升审美的境界。陶冶情性，体会中华文化的博大精深，提高道德修养。 思考·领悟：通过阅读思考，领悟丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，树立积极向上的人生理想。养成独立思考、质疑探究的习惯。 应用·拓展：能正确、熟练、地运用祖国语言文字。开阔视野，注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，提高语文综合应用能力。 发现·创新：注意观察语言、文学和文化现象，培养探究意识和发现问题的敏感性。敢于探异求新，提出自己的看法。养成严谨、求实的学风。                         

6、 高中具体目标阅读与鉴赏：发展独立阅读能力。理清思路，概括要点，理解文本的思想、观点和感情。作出自己的分析判断，体会精彩语句的表现力，发展想象能力、思辨能力和批判能力。能灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。能用普通话流畅地朗读。学习鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟内涵，体会艺术表现力。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。阅读文言文，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，背诵一定数量的名篇。课外自读文学名著(

7、五部以上)及其他读物，总量不少于150万字。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。学会灵活使用常用语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。 表达与交流：学会多角度地观察生活，以负责的态度表达自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，综合运用多种表达方式。表达力求准确、鲜明、生动。能修改自己的文章，养成切磋交流的习惯。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万

8、字。在口语交际中说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。学会演讲，