郑州市20062007学年英语教学指导意见

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1、郑州市2006—2007学年英语教学指导意见郑州市教育局教学研究室中学英语科第一部分总述一、初中英语教学指导思想在新一轮课程改革中，GoForIt!倡导和鼓励任务型语言教学，巧妙地将话题、功能、结构和任务融为一体，形成了科学的循序渐进的生活化的学习程序。在内容和结构方面更富有创意，更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活，每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。提倡任务型教学模式(task—basedteachingmethod)，把综合运用语言能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交

2、流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情（learningbydoing）。因此，教师应积极主动地转变教学观念，调整教学方式和行为，尽量采取“任务型”教学途径。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。我国基础教育英语课程标准也明确指出：英语课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径；激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神，语言教学面向全体学生的全面发展，使学生掌握一定的英语基础知识和听、

3、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，为他们终身学习和发展打下良好基础。教师在教学过程中要关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。培养学生健康的人生观，并为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、熟悉初中英语课程标准按国际通用方式，《英语课程标准》要求：七年级学生应达到三级水平，八年级应达到四级，初中毕业则要达到五级水平。详情可参阅《英语课程标准》课程目标部分。初中英语课程三至五级课程目标的具体描述。级别目标总体描述三级对英语学习表现出积极性和初

4、步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际存在文化差异。四级明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头而后书面材料中提取信息，拓展知识，解决简单的问题并描述结果。能在

5、学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。五级有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。三、掌握

6、初中英语课程的内容标准初中英语课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。各个级别的目标所描述的能力都依据课程总目标进行制订的。希望教师要认真学习、研究三至五级目标中具体目标描述，并掌握其内容和要求，以便在教学中准确把握方向，探索切实可行的方法与策略，帮助学生达到相应目标要求，高质量完成教学任务。具体内容请看《英语课程标准》第9～27页（2001年7月第1版，北京师范大学出版社）。第二部分分年级教学指导为有针对性地指导我市的初中英语教学工作，我们把具体教学内容、目标及要求按课程标准不同级别分解到各年

7、级中，从基本教学策略、重点问题导引、教学进度与考核三个方面对教学提供一些建议，仅供教师们参考。七年级七年级学生刚步入中学，开始崭新的中学生活和学习。在实施教学过程中，教师应重点抓好学生小升初的适应过程、关注学情及培养中学生良好的学习方法和学习策略。一、基本教学策略1、培养学生学习英语兴趣兴趣是学习的保证，七年级学生刚入中学，对中学生活有新鲜感，大部分学生对英语学习饶有兴趣，尤其是七年级的学生仍以形象思维为主，教学过程中，教师应抓住这一有利因素，因势利导，课堂上尽可能能给学生提供自我展示的时间和空间。采用多种教学活动形式，营造宽松、和谐和民主的教学氛围，如

8、课前的warming-up，freetalk等都是很有效的方法，课堂教学的生生互