郑州市2002007学年综合实践活动学科教学指导意见

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1、郑州市2006-2007学年综合实践活动学科教学指导意见郑州市教育局教学研究室综合实践活动科初中综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程。内容包括研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践等领域，并渗透信息技术教育。综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性课程、实践性课程。它是一门独立的、与其它学科课程并列而不是从属于其它学科的综合课程，具有自己独特的教育功能和教育价值。设置综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的结构性突破，是实施和落实素质教育的有效载体，也是新课程改革的一大亮点。因此，我市应该开足上好综合实践活动课。一、教学指导思想综合

2、实践活动不同于学科课程，它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。设置综合实践活动课程，是基于学生的直接经验和已有知识、让学生保持好奇、独立学习、持续探究的兴趣，获得积极参与综合实践活动的体验。提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。使学生掌握基本的社会实践与服务技能。学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度。增强服务意识与奉献精神，并具有关注社会的责任心和使命感。综合实践活动课程是与学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，它不是教学层面的教育活动方式，而是课程层面的一种独立形态的课程，综合实践活动课程是密切联系学生的学习生活和社会生活、

3、是体现学生对知识的综合运用的实践性课程。它以学生的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以立体的形式对课程资源进行整合，更有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究创新精神和综合实践能力。二、需要注意的问题（一）综合实践活动课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。学校要制定体现学校特色的综合实践活动课程的实施方案和学年计划。成立专门教研组，保证有专职教师和足够的课时。（二）综合实践活动课程的教师要学会活动设计。从尊重学生的兴趣、爱好和需要出发，善于从学生的学习生活和社会生活中选题设计，开发校本资源。不断更新和完善学科知识结构，有重点地扬善救失，注意与信息技术整合。

4、（三）综合实践活动课程资源丰富多彩。凡属自然、社会、科学、技术、人文、历史、经济、文化以及和人的发展相关的内容，都可以作为课程资源加以开发和利用。综合实践活动课程的内容是一个有机整体，应引导学生从三个层面去开展活动或探究：　1．学生与自然的关系（如：水资源研究、植被研究、能源研究、环境生命科学等）。2．学生与他人和社会的关系（如：社区的历史变迁、社区文化、社会的经济问题探究等）。3．学生与自我的关系（如：家庭理财、家庭投资、家庭生活文化设计、居室装修、建筑设计、学习方法的探讨等）。　利用校内广播、校刊、报告、参观、集会、访问、社会调查和重大节日、纪念日、民族传统节日等方

5、面的活动，向学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、以及日常行为规范的教育；培养学生热爱祖国和人民的思想感情，养成良好的道德品质和行为习惯；增强学生组织观念和集体观念以及自我管理和人际交往的能力。进行发明、创造、论文、制作、种植饲养、科学实验、环境保护、科学技术信息传播等科技方面的活动。（三）综合实践活动课程教学的基本原则：因为人的能力只能在活动中培养，所以，综合实践活动课程要遵循：1、实践性原则。综合实践活动是以活动为主要学习形式的，它强调学生的亲身经历，要求每一个学生都积极参与到活动中去，在"做"、"考察"、"探究"、"设计"、"创作"、"想象"、"反思"、"体验"等

6、一系列活动中发现和解决问题，体验和感受实实在在的生活，中有这样才能真正发展人的实践能力和创新能力。2、开放性原则。综合实践活动课程应面向学生的整个生活世界，面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，强调富有个性的学习活动过程，关注他们的学习体验和创造性表现。因此，综合实践活动在课程目标、内容、过程及评价方面具有开放性。3、自主性原则。综合实践活动课程应尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性，让学生主动探索、主动发现。提倡教师进行必要的和有效的指导，不能包揽学生的学习活动。4、生成性原则。综合实践活动课程是由师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的课程。在

7、实践活动的开展过程中，注意不断生成的新的活动目标和新的主题，促进综合实践活动的课程形态不断完善。（四）综合实践活动课程的活动设计思路：设计与制作活动、科学探索活动、创造发明活动、文化探究活动、社会实践活动、综合研究型活动等等。让学生在具体的实践活动中通过体验、感悟，获得知识、经验与技能，形成正确的情感、态度、价值观，是综合实践活动课程的基本理念。综合实践活动课程是以活动形式呈现的，依据不同年级活动的内容，应分别设计若干个主题活动。可设计为基本活动和延伸活动。综合实践活动课程的主题活动可以是观察、体验、调查、采访、实验、统计、整理、讨论、交