安顺国小九十六学年度上学期生活领域课程设计

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1、安順國小九十六學年度上學期『生活』領域課程設計一、設計理念：　　低年級課程是國民教育的開端，特別應以生活為中心，因此生活課程的設計在於統整人與自己、人與社會、人與自然的關係，發展生活中各種互動與反省能力，奠定從生活中學習的基礎。教材的編寫以兒童的生活經驗和生活事件為主軸，搭配兒童心靈空間的發展，引導兒童從學習活動中，充實生活經驗與學習概念。課程的設計著重兒童生活環境中的人文、事物以及自然現象，以兒童生活關係密切的人、事、時、地、物為主題，顧及城鄉差異和多元文化，反映社會民主的價值。二、進度：週次期間單元活動主題節數教材來源學校願景與六

2、大議題一8/21-8/25主題壹：我上學了歡迎新生（新生始業輔導）單元一：交到新朋友活動一：我上一年級了23南一關懷、環境合諧、性別平等二8/26-9/1活動二：高呼我的名字7南一關懷、家政三9/2-9/8活動三：我們都是好朋友7南一和諧、性別平等四9/9-9/15單元二：我們的班級活動一：上課的地方活動二：我們的約定34南一健康、環境、生涯智慧、性別平等、人權五9/16-9/22活動三：班級小幫手※月的聯想52南一自編健康、環境、家政智慧、環境六9/23-9/29單元三：認識校園＆＊活動一：校園放大鏡5南一（翰林）關懷、環境、生涯七

3、9/30-10/6＆＊活動一：校園放大鏡活動二：校園真好玩27南一（翰林）南一關懷、環境、生涯智慧、家政八10/7-10/13活動三：校園的一天7南一智慧、環境、人權、家政九10/14-10/20主題貳：請風跟我玩單元一：捕抓風的身影活動一：風兒吹呀吹5南一和諧、健康、環境十10/21-10/27（全國運動會停課一週）0十一10/28-11/3活動二：捕風追追追※敲敲打打唸兒歌61南一自編關懷、環境、人權合諧、性別平等十二11/4-11/10活動三：我是一陣風校外教學34南一合諧、環境健康、環境十三11/11-11/17單元二：好玩的

4、風南一10活動一：風的玩具7智慧、性別平等、人權十四11/18-11/24活動三：風鈴的聲音7南一智慧、性別平等、家政十五11/25-12/1單元三：落葉飄下來活動一：樹下新發現活動二：落葉的秘密34南一關懷、環境、人權關懷、環境十六12/2-12/8活動三：落葉大變身主題参：冬天到了單元一：天氣變冷了活動一：冬天來了45南一智慧、環境關懷、環境十七12/9-12/15活動二：天冷多注意5南一智慧、家政十八12/16-12/22單元二：溫馨的冬天活動一：冬至慶團圓7南一合諧、家政十九12/23-12/29活動二：耶誕傳祝福活動三：溫情

5、滿人間43南一關懷、人權關懷、環境、生涯廿12/30-1/5單元三：迎新年活動一：準備過新年7南一智慧、環境、家政廿一1/6-1/12活動二：舞獅賀新年7南一健康、家政廿二1/13-1/18活動三：新年新希望※剪紙佈新春52南一自編健康、環境智慧、家政 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------符號說明：※自編◎銜接＊融入＆選用其它版本10三

6、、改編之課程計劃（一）實施期間：9/23至10/6（二）單元名稱：校園放大鏡（配合學校本位課程-台江文化）（資訊融入）（三）設計理念：1.指導學生經過實地的參觀校內場所，能認識各處室和相關學習的場所。2.知道各處室、場所的位置和功能，並能明白發生事件時，該去哪個相關場所尋求協助。3.透過校園及校園外週遭環境的參觀活動，讓學生更熟悉學習環境，進而培養愛護環境的態度。（四）能力指標：1-1-1辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。1-1-2描述住家與學校附近的環境。1-1-3了解住家及學校附近環境的變遷。1-1-5藉由接近自然，進而

7、關懷自然與生命。（五）課程計畫：實施期間學習目標單元活動主題主要活動節數評量能力指標代號9/23至10/61.能認識教室周圍的環境。2.參觀各處室能注意禮儀。3.能知道各處室的名稱、功用，以及該去哪些適當的場所。4.能知道各主要處室和相關場所的位置。5.能養成排隊守秩序的習慣。6.能知道學校鄰近的重要道路名稱，及常接觸的商家和機構。校園放大鏡一、校園內趴趴走：1.參觀前認識校內各場所名稱與其注意事項。2.先帶學生認識教室周圍的環境。3.實際帶領學生到校內的場所逛一逛。4.回到教室教師與學生共同討論，分享參觀心得，並發表已看過校園的人、

8、事、物。二、校牆外的大世界：1.參觀前認識幾條主要街道的名稱與其注意事項。2.先帶學生認識學校的住址牌和家長接送區。3.實際帶領學生繞著校牆外走一圈。4.回到教室教師與學生共同討論，分享參觀心得，並發表已看過校牆外的人、