四则运算(第四教时)

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1、四则运算（第四教时）实小徐玉兰教学内容：九年义务教育课本（四年级第二学期）P5教材分析：本节课复习的主要内容是四则运算和利用整数的运算定律进行简便运算，由于学生已理解掌握了四则运算顺序和整数运算定律，同时也会按四则运算顺序进行计算和利用整数运算定律进行简算，所以，教学时可以放手让学生独立练习再组织交流，起到巩固旧知、复习强化的作用，为进一步学习小数的加、减、乘、除四则运算和整数的一些运算性质打下扎实的基础。学情分析：估计部分学生对于一些看似能简算其实不能简算的题目易出错误，还有少数学习困难学生不能很好地利用整数运算定律进行简算，为解决这些问题，教学时应让学生彻底弄清四则运算

2、顺序，并严格按运算顺序计算，同时也让他们熟练掌屋运算定律与简算方法。除此以外，据学生兴趣，让他们做对一组题欣赏一个黄山景点，来激发他们的学习积极性。教学目标：1、复习加、减、乘、除四则运算。2、复习两三步计算的应用题。3、复习运用整数的运算定律进行简便计算。4、经历自主学习的过程和感受学习方法。5、培养用数学语言交流。6、发展思维的灵活性。7、激发爱国主义情感。8、培养认真学习的态度和良好的学习习惯。教学重点：正确确定运算顺序。教学难点：运用运算顺序灵活进行简便运算。教学过程：一、复习四则运算师：同学们，今天我们继续游览美丽的黄山，先请大家过下面这一关：出示42×169-7

3、8+3242×169-（78+32）42×（169-78+32）42×〔169-（78+32）〕谁来说一说它们的运算顺序。生：回答。问：哪一题的计算结果最大？哪一题的计算结果小？算一算，看猜得对不对。要求认真仔细，随时检查。小结：计算顺序不同，计算结果也就不同，所以计算时要认真审题确定运算顺序。欣赏黄山美景。[设计这组题意在复习四则运算顺序，让学生独立计算，对四道题的运算顺序的比较，让学生深深地意识到计算顺序不同，计算结果也就不同，所以计算时要认真审题确定运算顺序。其间安排猜一猜，欣赏黄山美景，意在激发学生的学习积极性。]二、简便计算1、师：我们学了哪些运算定律？生：加法交

4、换律和结合律；乘法交换律和结合律；乘法分配律。师：出示5道题575+635+125+26527×55-27×4598×25101×72-72125×64问：怎样算简便，并说出简便的依据。生：独立完成，一人板演。[设计这组题意在回忆运算定律，帮助学习较弱的学生解决学习中出现的困难。]辨析：101×72-72125×64=101×（72-72）改变题意=125×（8×8）=101×0=（125×8）×（125×8）混淆乘法结合律分配律=0=1000×1000=0[帮助学生辨析，进一步理解掌握四则运算顺序和运算定律。]2、师：想一想这两题该怎样算？（32+32+32+32）×25

5、67×14+14×32（两次简便）生：先回答后计算。师：有没有难处？继续欣赏黄山美景。[对学生进行思想教育，激发学生对祖国大好河山的热爱，从而激发他们认真学习。]3、巧算：750×17+830×75101×9927×53+27×22+75×78270×58+270×43-270444×222+888×889、师：说一说你是怎么算的。生：自己讲评。[设计这组题意在让学有余力的学生得到满足，通过自评提高他们的能力，同时带动其他学生共同进步。]总结。学了本节课后，你有何体会？[教后反思：利用四则运算进行计算和运算定律进行简算，学生都已会，但由于十分枯燥乏味，故计算正确律不够高。为

6、此，本节课上，我充分根据学生的年龄特点，利用他们喜欢游览，欣赏风景的特点，要求他们在回忆复习运算顺序和运算定律的基础上，认真计算，每过一关，就欣赏一个景点，这样，不但有效地激发了学生的积极性，提高了计算正确率，还大大地激发了他们热爱祖国大好河山的热情，取得了很好的教育教学效果。]