四则运算 一教时.doc

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1、四则运算第一教时课题四则运算(1)p2-3页课型复习学情分析学生在上册内容中已熟练掌握了四则混合运算的运算顺序，较多的学生具备了较好的计算能力，但仍有因不良习惯造成的计算题抄错数字、看错符号，审题不仔细等现象。本课结合2008年北京奥运会的相关背景，复习运算顺序并用递等式计算三步计算式题。教学时可以先放手让学生独立完成再组织交流，通过不同方法板演，讨论、比较归纳，起到巩固旧知、复习强化的作用。教学目标知识目标：1、复习加、减、乘、除四则运算及两、三步计算式题。技能目标：2、会对题目进行辨析，并选择合适的方法进行解答。3、经历自主学习的过程和感受学习的方法

2、，培养学生用数学语言交流。情感目标：4、结合教材内容了解有关奥运知识，激发学生作为东道主的热情与主动。5、培养学生认真学习的态度和良好的学习习惯。6、体验数字的作用与魅力。教学重点正确计算两步计算式题、经历自主学习的过程和感受学习的方法（纠错与评析）教学难点对式题的数据综合分析，选择合适的方法解答。用数学语言交流课前准备收集关于2008奥运会的知识、多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图基本训练新课导入出示口答题：指名口答24×2－124×（2－1）60÷6＋460÷（6＋4）100＋10×9（100＋10）×9你们知道福娃吗？（出示课件：认识五个福

3、娃的形象和名字）口答交流各自收集的关于2008奥运会的知识。积累性常规活动通过五个福娃的形象引入奥运，从学生交流奥运知识活动中自然引出“正确的计算结果就是答案”主动探索（一）探究一（二）探究二这就是北京对世界的盛情邀请。作为中国人，我们为国家举行奥运盛会而骄傲自豪。你们想了解更多的奥运知识吗？就让我们在数学问题的解决中来一次奥运知识竞赛吧！（出示课件）正确计算结果就是答案。1、出示课件：以2630－867＋133为例按下列要求讨论完成读：数学语言叙述划：运算顺序算：递等式计算填：答案填到书上相应的空格里说：说说你知道了奥运的什么知识巡视指导，指名板演2、

4、练习（出示课件、巡视指导、指名板演）（在每题计算结果中了解一条奥运知识）递等式计算：581-31×18（158+125）×2196÷（712-698）比一比，谁的正确率高（每人做两题）456÷19×8333×（225÷15）944÷（105-89）1210÷（89+21）2112÷（16×3）1300×（700÷10）你会算吗？134×16÷67（出示课件、巡视指导、指名板演）按要求独立完成部分板演补充完善重点评析纠错交流感受：1896年第一届现代奥运会在希腊举行。独立完成，不同方法板演讨论不同方案比较归纳，灵活选择方法、重点评析错题小结：两、三步计算式

5、题运算顺序独立完成，不同方法板演讨论更喜欢哪一种？为什么？在同，激发学生主动进行计算的兴趣，把枯燥的计算与生动的情景结合起来体验数字的作用与魅力，培养学生认真学习的态度和良好的学习习惯。经历自主学习的过程和感受学习的方法、培养学生用数学语言交流课内练习课堂总结作业布置134×16÷67134×16÷67=2144÷67=134÷67×16=32=2×16引导小结=32练习一：递等式计算88×1-0÷88142×18÷71125÷50×8练习二：小胖做的对吗？把错误的改正678-41+59（575-175）÷25×4=678-（41+59）=400÷100

6、=578（）=4（）练习三：添上括号，使算式成立27-18÷3=34+5×4+4=409×5-1+3=39等级的运算中，可以带着符号交换数据的位置，使运算变得简便。独立完成集体校对手势表示说明理由独立完成同桌互相检验说说本课的收获与疑问巩固四则运算顺序，会对题目进行辨析，选择合适的方法进行计算对一些受数字干扰题：学生误认为能简便的题型进行辨别训练，提高学生正确处理能力。一、基础题1、递等式计算3470－789＋2113470－（789＋211）842－42×19（842－42）×192112÷（24×2）2112÷24×2154×16÷77154÷77×

7、16340×16÷1725×40÷25×402500÷（50×10）2500÷50×102、求□里的数：40×□＋180＝1000二、拓展题：1、箱子里装有同样数目的塑料小球和圆柱体，每次取出5个小球和3个圆柱体，取了几次后，小球没有了，圆柱体还剩8个，一共取了几次？2、在下列式子里填上括号，使式子成立5×9+15÷3-2=385×9+15÷3-2=605×9+15÷3-2=185×9+15÷3-2=30板书设计：运算步骤：先乘除后加减有圆括号的先做圆括号教学反思：四则运算第二教时课题四则运算（2）p4-5页课型复习学情分析学生已理解掌握了四则运算顺序和

8、整数运算定律，同时也会按四则运算顺序进行计算和利用整数运算定律进行简算，学生对一