女性文学欣赏教学大纲

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1、《女性文学欣赏》教学大纲一、课程性质和任务本课程是为高等职业技术学院各专业设立的一门基础选修课程，是以介绍重点女性作家作品为主的文学课程。通过教学，使学生了解我国女性文学的基本知识和文学成就，培养学生阅读欣赏能力，提高学生的审美情趣和文化品味，培养讲文明、有道德、有社会责任心的高素质人才。本课程的主要任务是：使学生能够概貌了解我国女性文学发展的基本情况；掌握重点女性作家的创作及其主要作品；鉴赏和分析重点女性作家作品的思想艺术成就。二、课程的基本要求通过本课程的学习，使学生学会鉴赏文学，提高人文素质，提高自身对真

2、善美的认识，形成正确的人生观、世界观和价值观，成为一名合格女大学生。三、课程内容和教学要求第一章古典女性文学欣赏（一）教学目的和要求：通过对本章的学习，了解古代女性文学发展的基本线索，明确各时期女性作家的创作及其主要作品，初步掌握鉴赏和分析重点女性作家作品思想和艺术成就的方法。（二）课程内容：1．《诗经》及其《载驰》、《蒹葭》《诗经》的时代、分类、赋比兴的表现手法、重章叠句、四言句式、创作方法；《诗经·鄘风·载驰》：为我国文学史上第一位女诗人许穆夫人所写，全诗充满爱国激情，每章句数、字数多变化，思想感情真挚而复

3、杂，一唱三叹！《诗经·秦风·蒹葭》：全诗体现出怅惘、凄迷、朦胧莫辨，而又至真至纯、执着无悔的爱情美和人性美。诗中有画，意境朦胧凄清，感情执着真切；2．卓文君及其《白头吟》卓文君的生平、创作；诗歌《白头吟》的内容和艺术风格。3．蔡文姬及其《悲愤诗》蔡文姬的生平、创作；《悲愤诗》是中国诗史上第一首自传体的五言长篇叙事诗，倾述战乱之苦及归汉时母子别离之惨，哀怨激愤，感人至深。4．谢道韫及其《泰山吟》谢道韫的生平、创作；《泰山吟》表达作者对峨峨泰山的景仰之情和置身山川天宇，乐享天年，将有限生命融化于无限美景的希望胸怀。

4、全诗充满阳刚之气。5．唐婉及其《钗头凤》唐婉的生平、创作；《钗头凤》凄切地抒发了词人内心无尽的眷恋相思之情。全词感人至深。6．李清照及其《如梦令》、《醉花阴》、《一剪梅》、《武陵春》、《声声慢》、《永遇乐》、《乌江》李清照的生平、创作；《如梦令》：形象反映出作者对春天将逝的惋惜之情。用词精当。《醉花阴》：抒发重阳佳节思念丈夫的心情。用词形象，比喻新奇，言情含蓄。《一剪梅》：抒发词人思念丈夫的心情。用词灵活，善用对举，形成一条动荡起伏的感情流波。《武陵春》：借暮春之景，写出词人内心深处的苦闷和忧愁。全词一唱三叹，

5、语言优美，具言尽而意不尽之美。《声声慢》：抒发词人家破人亡后的孤寂处境和凄苦心情；情感活动和自然景物、生活细节融合，叠字的运用有声情并茂之妙。《永遇乐》：词人通过元宵节的今昔对比，抒发对故国的怀念和流亡的感慨；对比手法的运用，平淡中见精巧的语言。《乌江》：抒发了诗人对南宋朝廷偏安保命政策的不满。全诗充满阳刚之气。7．朱淑珍及其《减字木兰花》、《菩萨蛮》、《点绛唇》朱淑珍的生平、创作；《减字木兰花》：词人流露出深重的苦愁，沉重的寂寞。用词精练。《菩萨蛮》：词人流露出形单影只的愁苦无奈，心灵的完全苦痛，以及由这种悲

6、苦心境投影出的外界环境的恶劣。用词形象生动。《点绛唇》：抒发幽深凄苦的情感。词作色彩灰暗沉重。8．秋瑾及其《题芝龛记八首》其三、《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》、《日人石井君索和即用原韵》、《满江红》秋瑾的生平、创作；《题芝龛记八首》其三：诗人充满了对封建宗法思想中重男轻女的强烈反感。全诗充满阳刚之气。《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》：诗人抒发忧国之愁和报国之志。全诗气势宏大《日人石井君索和即用原韵》：诗人抒发急欲回故土，以血报轩辕之志。此诗豪放与悲壮、苍凉，忧国之心郁结一体。《满江红》：诗人表达出忧思

7、志未酬，国未报之情。诗充满豪气。（三）本章学习重点：1、古代女性作家的创作特点；2、蔡文姬及其《悲愤诗》的内容、艺术风格和意义；3、李清照婉约词的艺术风格。（四）本章实训内容：为提高大学生的人文素质，安排参观一些人文景观，鉴赏由名作改编的电影、电视剧若干次。（五）思考题：1、古代女性作家的创作有哪些特点？2、蔡文姬《悲愤诗》的创作有何意义？3、李清照婉约词具有哪些艺术风格？第二章现当代女性文学欣赏（一）教学目的和要求：通过学习，使学生了解现当代女性文学发展的基本线索，明确各时期女性作家的创作及其主要作品，初步掌

8、握鉴赏和分析现当代重点女性作家作品思想和艺术成就的方法。（二）课程内容1、冰心及其《谈生命》、《笑》、《小橘灯》、《繁星》、《春水》冰心的生平、创作；《谈生命》：散文以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命由生长到壮大再到衰弱的一般过程和普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福的相伴相生的共同法则，表达了生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。思路清晰，章法严整。《笑》：散文抒发了崇高的爱和