广西工业职业技术学院函授大学课程自学进度表

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1、广西工业职业技术学院函授大学课程自学进度表二OO五学年第一学期课程：中国现代文学史班级：南师汉语05本专业：汉语言文学（本科）任课教师：刘淑芬日期自学内容自学学时重点必做作业疑点三月第一个十年（1917—1927）第一章“人的解放”与“文的觉醒”一、五四新文化运动与新文学运动二、新旧文学思潮的交锋三、各具特色的社团文学四、揭示病苦，启蒙人性——“为人生”派作家的小说创作五、表现自我，崇尚个性——“为艺术”派作家的文学创作六、白话新诗与现代话剧的试笔第六章鲁迅一、生平思想及创作道路二、忧愤深广的小说创作——《呐喊》《彷徨》三、深

2、邃犀利的杂文创作四、《野草》与《朝花夕拾》25学时15学时1、胡适、周作人与新文学初期理论建设2、各具特色的文学社团3、《呐喊》与《彷徨》《阿Q正传》1、总结鲁迅小说的语言特点。2、分析《阿Q正传》中阿Q这一艺术姓形象的艺术特点。3、为什么说《呐喊》与《彷徨》是中国现代小说的开端与成熟标志？四月第一个十年（1917—1927）第七章郭沫若一、生平思想及创作道路二、开一代诗风的《女神》三、现代历史剧的高峰《屈原》第二章审美的多元并存与文学的自觉拓展一、清新纯正的“美文”与平和冲淡的小品二、“带着脚镣跳舞”的新格律诗派三、“别求新

3、声于异邦”的象征诗派四、中西合璧的现代诗派五、不趋新奇不迎媚俗的京派小说六、专致心理分析的海派小说15学时25学时1、《女神》2、以《屈原》为代表的历史题材的剧作3、现代诗派4、早期象征诗歌派5、新格律诗派6、京派小说与海派小说1、谈谈郭沫若以《屈原》为代表的历史题材的剧作的共性2、《屈原》的艺术特色。五月第一个十年（1917—1927）第十二章叶圣陶冰心朱自清一、叶圣陶的小说二、冰心的创作三、朱自清的“美文”第十三章郁达夫田汉一、郁达夫及其《沉沦》二、田汉及其《名优之死》10学时10学时1、“冰心体”散文2、朱自清散文类别3

4、、叶圣陶小说创作艺术特色4、郁达夫的《沉沦》5、闻一多新诗的“三美”主张1、以《沉沦》为代表分析郁达夫小说创作特色2、简述新月派诗歌的艺术特点3、赏析许志摩的《再别康桥》，试述其艺术特点。第十四章闻一多徐志摩一、闻一多的诗歌理论与创作二、徐志摩及其《再别康桥》5学时六月—七月初第二个十年（1928—1937年6月）第三章阶级意识的猛醒与左翼10年的文学一、革命文学论争与中国左翼作家联盟的成立二、“两个口号”的论争与抗日统一战线的初步结成三、文学思想论争四、左翼青年作家群五、东北作家群六、左翼戏剧创作七、左翼外围作家的创作第八章

5、茅盾一、生平思想与创作道路二、探究大都市民族工业命运的《子夜》三、描摹小城镇及乡村困窘的《林家铺子》与《春蚕》第九章巴金一、生平思想与创作道路二、冲击封建大厦的《家》与为“小人物”鸣冤的《寒夜》第十章老舍一、生平思想与创作道路二、活化小市民灵魂的《骆驼祥子》20学时15学时10学时10学时1、革命文学争论2、两大文艺思潮的对立3、茅盾的小说成就4、《骆驼祥子》1、老舍作品2、巴金《家》的杰出成就9、东北作家群创作成就10、茅盾的社会剖析小说11、茅盾《子夜》作品分析1、分析《家》中“觉新、觉民”的艺术形象。2、《骆驼祥子》中祥

6、子这个形象为什么被鲁迅称作“个人主义的末路鬼”？3、《子夜》中吴荪甫形象4、《子夜》的艺术特色填表说明：1、每门课程辅导之日至面授开始这一期间为自学时间；2、必做作业由主讲教师根据辅导材料或习题给予拟定；3、自学过程中的疑点问题由学生填写，于面授时任课教师负责解答；4、自学学时按每门课程每周不低于5小时计算。