南州六月荔枝丹教材分析

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1、《南州六月荔枝丹》教材分析第十届“希望杯”教学比武教材分析高中语文高波一、教学内容分析《南州六月荔枝丹》普通高中课程标准实验教科书苏教版必修五的第一模块中第二板块“奇异的自然”中的一篇文章，是一篇图文并茂、文质兼美的科学小品文。文章以白居易的诗句为纲，依次说明了荔枝外部形态和内在特点，最后提出与荔枝生产有关的问题。条理清晰，脉络分明，且大量吟咏古代诗文，有着丰富的知识内涵。学生在初中“浙教版教材”中相继学过说明文，对说明文的学习有一定的基础。同时，说明文的主要特征是“它有一个具体可感的说明对象”，如果引导得当，与其它文体的文章相比也有引起学生的兴趣所在。本篇的说明对

2、象是“荔枝”，学生不仅看过，也吃过，但很少阅读过对其详细介绍的文字资料，学生的兴趣自然会更浓厚。学习这篇文章，既是对初中阶段学过的说明文的夯实，也是开启学习高中阶段科技文的一把金钥匙。二、教材功能分析本文是一篇图文并茂、文质兼美的科学小品文。学习本文，可以训练学生的逻辑思维能力，可以训练学生的概括归纳的能力，可以让学生对材料与观点的关系有更深刻的理解和把握，也有利于培养学生热爱生活、观察生活的热情，从而提高学生的语文素养。三、教学目标设置1、 知识与技能：（1）学会筛选信息和概括要点 ，了解荔枝的生态及生产情况，丰富科学知识。（2）了解科学小品文的特点。2、 过程与

3、方法：（1）合作探究，采用小组讨论方式，筛选各段要点，理清说明顺序 （2）领会文章通过引用古诗文来增强说明效果。3、态度情感与价值观：（1）感受作者严谨的科学精神。（2）培养学生热爱家乡的情感。教学说明文，一般做法是按照说明文教学的几个步骤（说明特征、说明顺序、说明方法、说明语言）组织教学，由于千篇一律，结果学生毫无兴趣，收获很少，更不用说对文章留下深刻印象。为了改变这种现状，我尝试从调动学生的积极性出发，以当导游、写简介词为由，引导学生饶有趣味地熟悉了文章的内容，把握荔枝的总体特征；并了解作者对文章说明顺序的匠心安排和引用说明的妙处；接着又尝试进行研究性阅读，向科

4、学小品文的语言特点这一深处拓展。整个过程，教师只是下达有效指令，学生始终处在一个积极的参与状态中，课堂师生配合默契，一气呵成。四、重点难点教学重点：1、理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点      2、把握说明顺序，鉴赏表达技巧  教学难点：品读赏析文本作为科学小品所具有的科学性、思想性、文学性五、教学策略与手段教学即教与学，只要精心准备，认真投入，教学就成了一种艺术，而艺术背后的支撑点就是教学方法。本节课以当导游写荔枝简介词这一核心环节出发，通过因果追问，逆向追问，跟踪追问等系列问题相连接的方法为纽带,将引导、启发、创设情境、竞赛、评析等多种教学方法相串联，

5、旨在自主性学习、探索式学习等方面进行引导。激发学生对于课文学习的兴趣，从而享受自我探索、完成学习任务的乐趣。六、教学过程（一）、创设情境：“十一”黄金周即将到来。这个黄金周出门旅游依然是我们大多数人热衷的休闲方式，但是，这个黄金周从旅游的方式看，较以往有所不同，人们不再选择大城市和风景名胜，农业观光游和生态游成了新宠。假如我们班刚成立了几个旅行社，接到的第一笔生意是：一批北方来的客人，想到南方参观荔枝林，他们要求详尽了解荔枝的有关情况。要做成这笔生意，各位觉得我们应作哪些准备工作？学生分组组合、畅谈。（设计意图：①利用学生想接触社会、增加实践锻炼机会的心理，模拟生活

6、，创设锻炼机会。②通过学生自由组合，想说就说的结果，了解学生的认知现状。）（二）协作进行文本研习：1、学生自由读2、小组讨论、分析、整合。（设计意图：①以一种无约束的朗读方式促进学生对课文内容的初步理解。②通过筛选和整合信息，促进对文章内容的整体把握。③借助生生互动方式，培养学生间的沟通合作意识。）3、老师巡视期间选取有代表的小组发布简介词。（1）、各位尽职的导游，现在请你们各自拿出自己的简介材料和大家来一次竞争吧。（2）、我从刚才各旅行社的简介词中选取了两份，如果我们是游客，我们会如何评价？请分别从条理和内容上对这两份材料进行比较。简介一：荔枝壳是粗糙的，上面有许

7、多的龟裂片。成熟的荔枝大多数是红色或紫色。七月是荔枝的盛期。荔枝是心脏形、卵圆形或圆形。通常蒂部大，顶端稍小，直径三四厘米，重十多克到二十克，其壳内有一层膜。荔枝的肉大多数是白色半透明，味甜微酸。荔枝不耐贮藏，在1℃—5℃可贮藏30天左右。荔枝的花期是二月初到四月初。我国是荔枝的原产地，有许多种荔枝。荔枝性喜温暖，在我国荔枝还是有很好的发展前景的。简介二：荔枝是我国重要的蜜源植物。花期是二到四月，成熟期以七月为盛。所以又有“南州六月荔枝丹”之说。外壳大多数是深红色或紫色。直径大约三四厘米，重十多克到二十克。呈心脏形、软圆形或圆形。通常蒂部大，顶端小。荔枝壳粗糙，