关注学生精神生活

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1、关注学生精神生活创建书香班级文化浙江省诸暨市枫桥镇小金芳邮政编码：311811摘要：有人说班级是一个大家庭，家庭呼唤温馨；有人说班级是一个小社会，社会呼唤和谐。我觉得班级应该有自己独特的魅力。因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。积极构建健康文明、富有特色的班级文化，满足孩子们发展的内在需求，孩子们的行为习惯、养成教育等方面就会有明显改观。因此，孩子们在学习之余，他们的精神生活如何，业余爱好有哪些，如何正确引导，构建书香班级文化氛围，是我一直摸索思考的课题。关键词：关注书香丰富激励古

2、代“孟母教子三迁”的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的智语，无不强调了环境文化对孩子影响的作用。我认为班级文化包括班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化三个由浅入深的局面。在建设这三个层面的过程中，我把快乐·书香元素揉和在一起，形成特有的快乐·书香班级文化。一、以书香的物质文化取悦人。前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为孩子们所接触到的一切，对他精神面貌的形成具有重大意义。的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。只要你走进我们枫桥镇小603班教室

3、，立刻给你一种爽心悦目、心旷神怡、快乐·书香的感觉。教室窗明几净，地板一尘不染，班级人数虽多，但不感到拥挤，桌椅横竖成线，黑板报图文并茂、新颖大方。1、板报的设计。板报分为三大块内容：一块是“今日报道”，每天由一位同学负责报道国内外的大事，这让孩子们知道很多国家政治经济、文化、外交科技等方面的知识，在遇到热点新闻时,我还让全体孩子都参与讨论。一块是黑板报，每期都有一个主题，由四人小组负责，每期出黑板报时，都能看到孩子那份认真，那份分工合作的精神。第三块是手抄报，教室里张贴的手抄报无论是从文字编辑，还是到版面设计全由孩

4、子们自己动手，这是孩子们施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。2、自由开发角落——“我的地盘我作主”。在黑板报的左侧靠墙还放着一个书柜，里面放满了《十万个为什么》、《少儿百科知识》、《爱的教育》等书籍。这就是由中队长孟鑫珂创办，孩子们自己管理的“三金借书公司”。创办这个公司的目的是激发孩子们读书求知的热情，拓展孩子们读书的范围，了解更多的课外阅读知识。公司的工作人员是经过招聘的，虽然平常的学习任务并不轻松，但是能够为同学们服务，他们觉得非常开心，工作也特别负责。正是在他们的辛勤努力下，“阅读林”已经成为孩子们课余的必去

5、之地，选一本自己喜欢的书，静静地品味一番，无疑是学习生活中的一大乐趣与享受。“三金借书公司”将让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔，给孩子们撑起一片多彩的生活空间。3、“名言伴我行”。在前面黑板的左边开辟出30厘米左右的宽度，开辟了“名言伴我行”栏目，每天由一名学生将自己寻找到的认为有意义的名言警句工整地书写在“名言角”内，利用每天晨会课的2分钟时间，由摘选同学带领大家一起学习这句名言，并要求每人准备一本名言簿，逐日将每日一名言摘录在本子上。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，

6、必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。4、贴一贴。黑板报上方是鲜亮的“有进步就是一百分！”这使孩子们在学习上在好胜心,乐于学习,勇于克服学习上的困难,激发他们的学习兴趣,有较好的学习习惯,掌握有效的学习方法。在平时的生活学习中，哪怕是点滴进步也是优秀的。教室两侧墙上张贴着孩子的书法、关于读书的名人名言“聪明在于勤奋，天才在于积累”，班级公约“懂得用嘴角微笑，学会用耳朵聆听，知道用小手帮忙，体会用心灵理解”，班主任寄语“花的年华只有一次，愿你们成为一只只勤劳的蜜蜂，多采集多酿蜜，这样你们会变得更充实。

7、”等。让孩子们一走进教室就置身于温馨的阅读氛围中。这些字画、名人名言成了不会说话的老师，它们有的揭示阅读的意义，有的阐述读书方法……试想，在这样的教室里学习，孩子们天天耳濡目染又怎会无动于衷呢？5、植物角。盆景等绿色植物能够调节教室的气氛。我在讲台上放了二盆吊兰，在书柜上放置文竹、月季、芦荟等绿色植物，使教室生机昂然。孩子们每天清晨小心翼翼地把花端到室外，洒点水，放学前，又小心翼翼地端进教室，不用老师指定，孩子们把六盆花木护理得很好，这也是班级文化的内涵。这样的班级文化环境，达到了无声的育人境界：每面墙会说话，每个角

8、落会育人，学生在这样的人文世界里，当然会轻松学习，自求自悟，快乐成长。二、以多彩的行为文化丰富人班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。具有多层次、多元化、开放性的班级文化活动对于熏陶、培育并形成学生各种能力和习惯的功能日益明显。我让“书籍永