高职学生精神生活现状浅析.doc

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1、高职学生精神生活现状浅析摘要：大学生的精神生活质量的高低决定了中国特色社会主义精神文明建设的成败，关系着中华民族的文化传承以及建设和谐、文明的社会主义社会的大局。然而，现在的大学生的的精神牛活领域处于〃精神饥渴〃状态。如何引导大学生追求健康、向上的精神生活，提高大学生的精神生活质量意义重大。关键词：人学生精神生活1高职学生精神生活的现状高职学生的很多交往方式就是虚拟交往，大多是在网络上宣泄自己的情绪。其社团活动活跃，但社团活动的质量不高，社团组织者在组织学生进行社团活动时，往往强调社团的实用性功能，而忽略了对学生进行正确的世界观、人生观的教育，这就使得学生社I才1总体上思想性不高，影响了学生

2、社团功能的发挥。他们的闲暇生活质量低。排在前几位的休闲活动为:自学、户内交谈、无事休息、玩电脑、看报纸杂志、逛街、体育活动等。少数学生上歌舞厅、郊游、极少的学生选择社会义务工作和社团活动。部分学生玩扑克、麻将。少数还学生把〃恋爱〃作为一种消遣活动，恋爱行为中表现出了草率放荡、责任感差的现象。他们的精神生活重享乐，轻发展。其精神生活更重视享乐性精神生活，而社交性、发展性、智能性精神牛活相对较少。表现在精神产品消费上，流行文化、通俗文学等精神产品在高职学生中较受欢迎，而高雅艺术和文学名著则较为冷落。许多学生都热衷于选择具有攀比性的精神生活产品。2高职学生精神生活存在的问题主要表现理想信念模糊，高

3、职学生对上大学的目的模糊不清，没有生活目标，情绪低落，进而无法形成稳定、正确的人生观、是非观。上课，枯燥，没劲；自习，无聊，没劲；日常生活萎靡不振。价值观扭曲、价值倾向功利化。例如，不少学生参加社会实践活动和社会服务活动的冃的是〃锻炼自己能力、丰富阅丿;/厂，而非〃为社会作贡献〃。职业选择看重工资、住房待遇。交友是因为〃多个朋友多条路。〃入党的动机是由于〃有利于发挥自身能力〃、〃有利于找到好工作〃、〃在同学中有优越感〃、〃父母师长的要求〃、〃形势使然〃等等。这些说明，一些高职学生受到社会中的价值多元化影响，受到社会中不良风气的影响，与时下我们所倡导的社会主义核心价值体系相背离，使得他们原有的

4、社会主义理想、信念、奉献、荣誉观念淡化，不关心社会共同理想。道徳意识与道徳行为相背离。虽然高职大学生具有较高的道徳意识，但是一些大学生的道德认识与其道德行为间存在较大的差距。表现为对不道德行为的容忍程度加大，道德底线一降再降。一些不道德、不正确的行为，却被冠以〃个性〃、〃相对〃的名义加以理解，有的甚至得到推崇。日常生活屮随地吐痰、乱扔纸屑、大庭广众Z下搂抱的情景屡见不鲜。情感生活空虚。情感需求的满足是人提高精神生活质量的必耍条件。高职学生在进入大学之后，他们对群属和爱的需要更加强烈，希望得到他人和社会的理解。但是，由于进入新的交际圈，不同地域、不同生活环境成长起来的学生在观念和行为方式不尽相

5、同，一些学生入学后，感到交流困难，交际和沟通的需要得不到满足。有的学生陷入孤独的自我反省，难以与同学真诚相见。有的学生感到〃精神空虚、无聊〃、〃精神紧张、疲惫〃、〃精神压抑、焦虑〃。有的表现出一种反叛精神，爱幻想，喜欢挑战权威，对社会和人生往往会做出新的价值判断，尤其是现代不良媒介的引诱，在很多领域，比如恋爱、消费等方面表现岀了种种追求感官快乐的畸形形态。3高职学生精神生活问题产生的原因分析3.1消费主义影响消费主义影响高职学牛的精神文化消费。社会中盛行的消费主义带有非理性消费、娱乐性、消遣性、享受性、轻视发展性的问题。商家利用各种广告媒体不断刺激大学生的占有欲和虚荣心，形成诸多直接指向商品

6、符号价值的虚假需求。不少高职学生认为自我实现是通过高消费来实现的。一部分大学生价值观失落，物质主义、拜金主义、爱慕虚荣、攀比心态和急功近利加剧，将金钱作为生活的中心，忽视了传统价值观屮许多优秀的东西，从而衍生出一系列精神生活中的问题。3.2流行文化影响流行文化影响大学生文化价值观。在这个由互联网、主流文化和知识经济编织的全新世界面前，主流的意识形态和传统的文化价值观教育显得苍白无力。各式各样的文化价值观通过网络、电视、广播、杂志等大众传媒进行传播，特别是网络文化的兴起从根本上改变了大学生的精神生活方式。无论在家庭、学校、社会还是文化当中，年轻一代的力量正在不断增长。残酷的竞争、迅速更新的信息

7、、五花八门的新名词让人眼花缭乱。面对万花筒般的信息和千奇百怪的观念，一些大学生身上出现了〃信息焦虑综合症〃，原來学校和家庭灌输的价值观轻而易举的被打乱了，大学生身上体现出复杂的价值观取向，〃无精神价值感〃在大学生中蔓延3.3社会主义核心价值观的缺失当前社会中的道徳评判标准可谓五花八门，道徳评价标准多元化，中国传统道德伦理对人们的约朿力日益减弱，一些不道德的行为挑战着社会道德的底线，导致道德标准泛滥，从而引起精