从语文测验谈语文教学

《从语文测验谈语文教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、從語文測驗談語文教學楊裕貿壹、國語文學習領域評量雙向細目表（鄭圓鈴，2005）教學目標評量指標認知能力1.字形1-1確認同音字1-2確認形近字記憶記憶2.讀音2-1確認形近字2-2確認一字多音記憶記憶3.詞義2-1確認成語義2-2說明詞義2-3舉例同義詞2-4舉例多義詞2-5舉例虛數詞記憶理解理解理解理解4.文化常識4-1推論人物4-2推論典籍4-3推論節慶史事4-4推論文字4-5推論書法4-6推論文體理解理解理解理解理解理解5.語法5-1執行複詞5-2執行詞類（詞性、詞性活用、語詞結構）5-3執行句式（句法）應用應用應用6.修辭

2、6-1執行譬喻6-2執行映襯6-3執行借代6-4執行轉化6-5執行設問6-6執行雙關6-7執行對偶6-8執行層遞應用應用應用應用應用應用應用應用7.句義7-1說明句義7-2推論特定觀點7-3比較關係理解理解理解8.段義8-1總結段旨8-2分類段落內容8-3比較段落關係8-4解釋段落結構理解理解理解理解9.篇章義9-1辨別要素（詞義、句義、讀音、語法、修辭、文化常識）9-2組織關係（觀點、主題、假設、標題、關係）9-3歸因組織原則（寓意、文學技巧、思想、文化意涵、結構章法）分析分析分析10.應用文10-1實行書信10-2實行柬帖10

3、-3實行題辭10-4實行稱謂語10-5實行對聯10-6實行其他應用文應用應用應用應用應用應用11.寫作技巧11-1執行描寫技巧11-2執行敘述技巧11-3執行說明技巧11-4執行議論技巧11-5執行抒情技巧應用應用應用應用應用12.聆聽技巧12-1分類內容12-2總結要旨12-3解釋觀點12-4比較關係理解理解理解理解13口語技巧13-1口語訓練（複誦、問答）13-2朗誦13-3看圖說話13-4短講13-5角色扮演應用應用應用應用應用貳、國小國語文教學：依據Bloom認知領域教育目標分類（鄭圓鈴，2004）個別知識1.字形知識2.

4、字音知識3.詞義知識1.能認識字形2.能認識字音3.能認識詞義E1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。E2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。E2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。E3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。方法知識1.文學常識知識2.語法知識3.修辭法知識4.句義知識5.段義知識6.篇章義知識1.能認識文學常識2.能認識語法3.能認識修辭法4.能認識句義5.能認識段義6.能認識篇章義E1-2-2-2能分辨基

5、本的文體。E2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E2-3-2-3能認識基本文體的特色。E3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。E1-2-9-5能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。E1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。E2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。E2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。E2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。E2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。(深層情感)E2-5-7-2能應用組織結構的

6、知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。E3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。E1-5-2-1能了解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱讀興趣。E1-6-8-1認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。E1-7-9-4能掌握基本閱讀的技巧。（如：略讀、精讀、速讀、熟讀、默讀、朗讀等）E2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。(如：議論文、說明文、記

7、敘文、詩歌、公告、新聞、便條、日記、帳單、信箋、劇本等)E2-5-3-1能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。（如：整合、摘要、推論、預測、提問等）E2-6-3-1能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。E2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。(如：使用工具書的方法等)E2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。（如：剪報、蒐集資料時該具有的能力）E3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。E3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織

8、材料，廣泛閱讀。組織知識1.應用文格式知識2.標點符號知識3.寫作技巧知識4.寫作格式知識1.能認識應用文格式2.能認識標點符號3.能認識寫作技巧（叙述、描寫、抒情、說明、議論）4.能認識寫作格式（文章寫作歷程、主題、材料、文章結構（層次段落）、語