变我不行为我能行

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1、变“我不行”为“我能行”处在成长中的青少年，往往不能正确认识和评价自己。总认为自己不行，自暴自弃。这严重影响了学生的健康成长。因此，教师应注意培养学生良好的心理素质，尽可能地创造条件让他们表现自我，使他们发现和确认自己的价值和尊严，有效地提高他们的自尊心和自信心，变“我不行”为“我能行”。怎样培养呢？一、克服自卑心理学生一旦产生了自卑感，就会变得对什么都灰心丧气，情绪也会不安定，只要触及到他们的弱点，他就会感到耻辱。98班有一个女同学，在同学们的眼里，它是一个老小偷，只要班上丢失了东西，同学们的目光都会投向她。

2、从此，她对自己失去了上进的信心。虽说人聪明，但成绩不好，书写马虎。她对什么都漠不关心。我想，不能让她自卑自弃，我要去发现她身上的闪光点，哪怕是一丁点成绩，我也要给予表扬。我用心去发现，发现她朗读能力特别强，就经常叫她起来读课文，还让她当小老师。有一次，她出教室时，看到走廊上的扫把倒了，随手就捡起来挂在墙上，然后就玩去了。这一举动，被我悄悄的发现了。班会课上，我又表扬她见事做事，关心集体。她的进步得到老师的肯定，其他同学对她也改变了看法。她改正了缺点，体会到了自己也能行的乐趣。可有一次，班上捐款箱里的钱被盗了。当

3、我发现钱被盗时，一个男同学检举揭发，理直气壮地说是这个女同学拿了。当我找这个女同学谈话时，她伤心地哭了，边哭边说，她没拿，是那个检举的同学拿了，他还给了她两元钱，叫她别说。通过再三调查，她没撒谎。我为她的进步感到高兴。并在班上表扬和鼓励她继续努力，争取更大的进步。说到自卑，我也曾有过。在人民路小学的前几年，我也写过不少文章，但送学校后，就再也飞不出去了，慢慢地，我也认为自己确实不行，因此就不写了，实在要交，就随便应付应付。但近两年，文章有了出去做客的机会了，偶尔也有了一点点收获，自卑感也就慢慢的淡化了。从这里我

4、体会到：克服了自卑感，人就变得快活，轻松，自信了。一般来说，一个人的自卑感是在比较之后产生的，当意识到自己不如别人时，才会产生自卑感。因此，教师还应让学生知道：人不可能十全十美。每个人的具体情况和本领是不一样的，这方面强些，可能那方面就弱些，各方面都非常出色是很少见的。关键是要发现自己的优点，并创造条件发展它。二、消除胆怯心理在学生的言谈和言行中，我们常常会听到“我怕发言”、“我怕生人”、“我怕老师”等话语，这就是胆怯的表现。我班就有这么一个胆小的女生，在一次艺校班的口语训练中，抽签轮到她上台演讲时，他迟迟不肯

5、上台。经过老师、同学的多次鼓励，才慢吞吞地走上了讲台。可她站在台上，好久也不开口。怎么办呢？我只好给她个台阶下，便说：“熊萃同学今天表现不错。因为她勇敢地走上了讲台，相信她下次上台就会开口说话。”为了让她能上台讲话，第二次我提早把话题告诉了她，并指导她写好了说话内容，还允许她可以拿稿子上台讲。这一次，她终于开口了。后来，我又给她小组长当，她每天都得向老师汇报本组的学习情况。慢慢地，她克服了胆小的毛病，其它方面的能力也相应得到了提高。一般来说，这些胆小的学生大多都心细而敏感，关键是培养、锻炼他们的勇气。在培养的过

6、程中，还要特别注意：当他们做得不满人意时，不要笑话、羞辱孩子。还要有意识地设计一些锻炼孩子胆量的活动，让他们在轻松愉快中逐步克服胆怯。三、正确对待失败我们无论在学习、生活、还是工作中，失败的机会总是比成功多。例如：我班有一个李亚蕾同学，学习成绩好，上进心很强。她积极向各类报刊杂志投稿，可投了四五份，没一份被刊登。当她看到班上有十多个同学的文章发表了时，她泄气了。她在作文中写道：“我的运气真不佳，一连投了好几篇稿，都没有刊登，看来我真的不行。”当我看到这一段话后，心想，我得赶紧扶她一把，否则，她就会从此失去信心。

7、于是，我把她找来谈话，让她明白：“失败是成功之母”的道理，并鼓励和有意识地指导她继续投稿。不久，她果真发表了一篇。从这以后，她不管文章发表与否，都坚持投稿，用她自己的话说，总会有投中的一天。由此可见，失败可以使一个人彻底消沉，忧郁下去，从此，一蹶不振，也可以激发其潜力，去取得更大的成功。所以，我们要积极培养学生承受失败的能力，让学生记住英国作者萨克雷的名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。”这就是说，不要守着失败不放。失败了，就应勇敢地去面对，寻找解决的办法，反败为胜。四、增强自信

8、心居里夫人曾经肯定的认为：“成才的窍门在于恒心和自信，尤其是自信心。”这就是说，自信心对于一个人的成功非常重要。它不仅会使人充分估计自己的力量，相信自己会有所作为，还能调动人的积极性和创造性，成为人们克服各种困难的巨大动力，从而走上成才之路。怎样增强学生的自信心呢？第一、信任。信任是打开学生封闭心理的一把钥匙，也是催进学生自尊自爱的“催化剂”。作为班主任，可以有意识地为他们提供机会，让