20062007学年度下学期

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1、2006—2007学年度下学期六年制小学人教版语文第二册教案班别：执教者：2006—2007学年度下学期六年制小学人教版语文第二册教案班别：执教者：2006—2007学年度下学期六年制小学人教版语文第二册教案班别：执教者：第一单元主备人：李琳识字1教学目标1、认识“万、复、”等13个字。会写“丁、冬”等5个字。2、正确流利地朗读课文。能通过朗读培养语感。3、背诵课文。能通过背诵感悟春天的美。4、有主动积累词语的意识。5、能发现春天里事物的变化。备注教学重、难点本课教学重点是识字，教学难点是培养观察能力和审美能力。教学准备1、春景

2、图2、识字卡片课时安排2课时教学过程第一课时课时目标：1、认识“万、复、”等13个字。会写“丁、冬、齐”等41个字。2、正确流利地朗读课文。能通过朗读培养语感。3、背诵课文。能通过背诵感悟春天的美。4、有主动积累词语的意识。5、能发现春天里事物的变化。教学过程：（一）看图说话，出示词语1、出示课文插图，指导学生感受春天的美好。2、看图说话，出示词语。你看到了那些景物？这些景物都有那些特点？（根据学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激励学生说出自己认识的字。师问；谁会认生字卡中的字？能说说你是怎样记住的

3、吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的字2、初读韵文，自主学词学字要求：读准字音，遇到生字多读几遍。1、交流识字方法，相应指书写要求会写的字。如：“万”、“丁”在同学的姓中见过。“冰”字就是两点水加一个水字。“齐”字就是一个文字加上一撇一竖。2、出示不带拼音的词语，全班汇报读。（三）理解韵文，领略春天经过了“识字大考验”不少小朋友得到了小燕子的礼物，你们想得到吗？就让我们一起来读读吧！1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。2、以小组为单位进行朗读比赛。小组比赛读时，教师也参与其中，与学生共同比赛，并相应指导。3

4、、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。（四）出示春景图。（看图，识字、读文）1、谁能把文中的词语贴在合适的地方？2、看图引导背诵。3、指名背。4、全班伴乐齐读全文。作业设计：1、画一画：美丽的春景图。2、你的声音一定很好听，把课文读给同学听听吧。第二课时教学目标：1、学习生字“冬”“齐”并正确书写。2、重温词语，做好词语的积累。3、引导学生回到生活中去感受春天，表达对春天的热爱。教具准备生字卡片教学过程：一、指导写字，巩固生字。（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，

5、撇画和捺画要舒展开。“丁”的“”要写在竖中线上。“万”字的笔顺是“一、、丿”，在竖中线上起笔。“百”字的横要写得长一点。（三）读词想象1．用适中的速度朗读词语。2．读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3．看图，听老师读，感受词语描绘的景象。4．自己读词语，想象词语描绘的景象。二、实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春景图。找一找：春天在哪里？作业设计：把课文背诵给爸爸妈妈吗听吧。

6、板书设计识字1春回大地春天乐园万物复苏1、柳树醒了教学目标1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。备注教学重、难点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。教学准备多媒体课件，生字卡片。课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣，引入新课1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。二、初读，掌握字词1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解

7、春天到了柳树的变化。2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4．你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理

8、解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝