10松鼠和松果教学设计

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1、10松鼠和松果教学设计教学目标1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。2．正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入　　1、今天老师要给大家介绍一个新的朋友，他的名字叫做“松鼠”，直接板书松鼠。　　2、幻灯片播放松鼠的图片，师：你们了解松鼠吗？比如小松鼠有什么特点，喜欢吃什么？　　3、那么今天我们就来学习一篇关于小松鼠和松果的故事。出示课题并板书：松鼠和松果，齐读课题。(课前和学生愉快的交流

2、，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。)二、初读课文，随文识字1．学生自由读课文，老师提出希望。注意读准字音，读通长句子，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。2.教师检查自读情况：幻灯片相继出示主意忽然总是如果以后更好聪明活泼眨眼睛意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。在心底，总有心。聪的巧记：可以用加一加的方法来记。（1）齐读。（2）小老师领读。（3）开火车读。3、读句子：　　（幻灯片出示）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。　忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！　　松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就

3、在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。（1）齐读。（2）1，2大组读。（3）3，4大组读。(遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容，并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。)　三、学习第一段。　　1、齐读第1自然段，聪明的小松鼠学会了摘松果吃，（课件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，刚刚学会了摘吃松果，心里会怎么想？（高高兴兴）2.幻灯片出示2个句子：他走进大森林。他高高兴兴地走进大森林。比较这两个句子有什么不同，哪一句好，为什么？正因为小松鼠这么高兴，所以他摘的松果是……（一个又一个）我们把小松鼠高高兴兴的

4、样子读出来。(1)齐读，(2)开火车读.　　3，小松鼠摘了这么多松果，他摘的松果怎么样呢？（每个松果都是那么香，那么可口。）怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！　　（指名朗读，感受，齐读。）　　你能用那么……那么……来说一句话吗？　指名说4、齐读第一段。5，那么香，那么可口的松果呀被小松鼠一个又一个地吃掉了，那么接下来会发生什么事情呢，让我们下节课来学习。　　五、指导写字。　　1、观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以”、“后”、“更”书写时要注意什么？　　2、范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是平撇和

5、竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。）　　3、仿写、比较。　　写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。　　4、练习写字，教师巡视。　　5、展示评议。　　[观察、模仿、比较，是写字过程中非常重要的环节。这个过程是他们在发现、尝试、再分析、再进步，从中体会到作为一个发现者探索者的乐趣。自觉性和自信心不断增强，有利于学生形成自主学习的意识。]