2010年特岗教师招聘考试教育学专项突破试题(三)

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1、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦——京佳格言2010年特岗教师招聘考试教育学专项突破试题（三）一、选择题1．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《教师资格条例》实施办法D．《中华人民共和国教师法》2．教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（）。A．《关于教师地位的建议》B．《国际标准职业分类》C．《教师资格条例》D．《中华人民共和国教师法》3．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。A．示范性B．复杂性C．创造性D．劳动方式个体性4．中学高级、一级教

2、师职务聘任由（）聘任。A．国家教育部B．省级教委C．地市一级教育局D．县级教育局5.教师的工作目的和使命是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.教书育人D.创新开拓6.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.过硬的教学基本功7.教师的最基本条件是（）A.承担教育教学职责B.以教书育人为使命C.专门从事某一学科的教学D.具备相应的专业知识8.教师对学校或其他教育及政府部门作出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是（）A．教师申诉制度B．学生申

3、诉制度C．学校事故D．法律救济9．教师的地位一般是指教师的（）。A．社会地位B．经济地位C．文化地位D．政治地位10．（）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。A．1984B．1985C．1986D．198711．一个人的生理心理发育和形成的关键时期是（）。A．幼儿园B．小学C．中学D．大学12．1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》，下列（）不是其基本原则。A．儿童利益最佳原则、无歧视原则B．尊重儿童尊严原则、无歧视原则C．尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则D．无歧视原则、放任儿童意愿原则13．“道之所存，师之所

4、在也”体现了教师职业的（）。第7页共7页昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦——京佳格言A．示范者角色B．授业解惑者角色C．传道者角色D．研究者角色14．具有先进的教学理念属于教师的（）。A．人格培养B．学科专业素养C．教育专业素养D．职业素养二、填空题1．学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是（）。2．学生是学习的（），是具有能动性的教育对象。3．学生享有的主要权利有（）和（），其中（）是学生最主要的权利。4．《义务教育法》规定：凡年满（）的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受“规定年限的义务教育”。5．教师的职业角色主要有（）、（）、（）、（）、（）、

5、（）。6.教师职业的最大特点是（）。7.教师的专业素养包括教师要的（）和（）。8.教师的教育专业素养包括教师要具有（）、（）和（）。9.教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念的理性信念是（）。10.（）是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。11.教师的个性、情操、健康以及处理人际关系的品质等是教师的（）12.“师道尊严”是以（）为中心的传统型的师生关系，自19世纪以后出现以（）为中心的师生关系模式。13.师生关系从本质上是一种（）。三、简答题1.当前，在学校教育教学活动中，应从哪几个方面建立良好的师生关系

6、。2．中学教师应该具备怎样的职业道德素质?3．教师专业化的条件有哪些?4．简述学生的本质。四、论述题1．联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。2．试述教师职业的性质和特点。3．试述教师与学生之间的关系。第7页共7页昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦——京佳格言参考答案一、选择题1.D教师资格制度是我国法定的教师职业许可制度。1993年，我国颁布《中华人民共和国教师法》，首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”，并对教师资格认定办法作了原则性规定。因此，答案为D。2.B1988年，国际劳工组织编写的《国际标准职业分类》将教师列为为“专家、技术人员和有关工作者

7、”。这是教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别。因此，答案为B。3.A教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，“以身立教”、“为人师表”刚好体现教师的示范性特征，一次，正确答案选A.4.D中学高级、一级教师职务由地市一级人事局、教育局组成的评审委员会审查职务资格认定，而在具体的聘任上则是由县人事局聘任，它的认定和聘任分别属于不同的机构。因此，正确答案选D。5.C《中华人民共和国教师法》中对教师定义为履行教育教学指责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。