《杠杆》教学反思和《我像谁》的教学导入

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1、《杠杆》教学反思《杠杆》是小学自然六年级下学期的教学内容，它与《轮轴》、《滑轮》共同构成《工具》一章。　这一课是我作为实践课来上的，由我们辅导组的自然教师互听互评。　在本课的教学过程中，设计了这样一个环节：　“如果给你一根棍棒和一个可以移动的支点，你能胜过两个甚至更多的同学吗？”问题一提出，学生们兴趣很高，举手的很多，为了给学生增强可信度，我特意请了班上力气比较大的三位同学，让其中一位在棍棒的左边，另两位在棍棒的右边，并要求左边的同学可以任意放置杠杆的支点，看看一个人能否胜过另外两位同学的力量。游戏正式开始后，左边的那位同学并不象我预计的那样，他把支点放置棍棒的中间位置，结果棍棒两端

2、一起用力，还没有分出什么胜负，棍棒就“啪”的一声断了，再用其中的一段来实验，结果还是断了……　　由于课前我可能太大意了，或者也太高估或低估了学生的水平，本来一下子可以很好完成的实验，却用了足足五分多钟的时间，以致或多或少地影响了后面的课堂教学。所以，我想课前的准备是教学中非常重要的一环，特别是自然课，哪怕是一个细小的东西，课前也要好好推敲，仔细研究学生心理，预计可能出现的问题，如果可以的话，多准备一些材料就更好了。谈谈《我像谁》的教学导入《我像谁》是小学六年级下半学期的教学内容，这是一堂以观察为主的自然课。我在设计这课教学内容时，首先当然是想到了利用多媒体来辅助教学，但慢慢地发现，网

3、上这方面的资料很少，甚至也没有找到现成的课件，这样一来，用多媒体来辅助教学就有了一定的难度。那有没有更有效又简单的方法了呢？既然上面一招不行，又本着从学生的兴趣出发，我又想到了设计一些游戏，用游戏的形式把课堂的内容串起来，通过游戏，来引导学生观察，一步一步完成设计的教学目标。在这里，我仅谈谈《我像谁》课堂导入设计时的一些体会。起初，我设计的课堂导入是这样的：让学生观察部分班上同学父母的照片，并猜猜是我们班上谁的父母，但在试上的时候效果不理想，可能学生观察不仔细，也可能照片的局限性吧。后来，经过专家的指点，我又设计了让学生观察一些同学小时候的照片，通过实物投影投影出来，在让学生猜测的同

4、时，问问学生你是怎么知道的？引导学生从不同方面找特征。这里主要培养学生观察比较事物，可以用找特征的方法来鉴别的能力。所以后者的方法比较有优势。　　这样的导入设计，学生对这个猜照片游戏非常有兴趣（因为他们对其他同学小时候的模样充满好奇），非常投入，我一边倾听着学生的回答，一边整理板书，为学生下面的研究作了良好的铺垫。