2009学年度第二学期高一

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1、2009学年度第二学期高一、高二、高三语文教学进度高一语文教学进度第1—4周：第一阅读单元；第五阅读单元（《阿房宫赋》、《黄州快哉亭记》）写作单元（《让思想展翅飞翔》。大作文2篇，各类练笔不少于7000字；继续巩固强化初中阶段古诗文名篇的记诵。建议：各校自行研发主题性或专题性的阅读素材，保证文言文及现代文的阅读量，开展语文综合性学习活动活动一次。第5—8周：第二阅读单元；第五阅读单元（《项脊轩志》、《诗词四首》）写作单元（《理清思路，合理布局》）；综合学习（《传统节日与民俗文化》）文言基础知识附录（“文言虚词”）；大作文2

2、篇，各类练笔不少于7000字；巩固强化初中阶段及高一第一学期古诗文名篇的记诵。第9周：期中考试。第10—13周：第三阅读单元；第六阅读单元（《古诗为焦仲卿妻作》、《梦游天姥吟留别》）；口语交际（《复述》）；综合学习（《上海建筑与民俗文化》）；文言基础知识附录（“文言虚词”）；大作文2篇，各类练笔不少于7000字；进一步巩固强化初中阶段及高一第一学期古诗文名篇的记诵。建议：可自设文学、文化作品的阅读专题，保证文言及文学作品的阅读量。第14—17周：第四阅读单元；第六阅读单元（《律诗三首》、《绝句三首》、《诗赋论》）；文言基础

3、知识梳理（如课文中出现的重要的词法、句法）；大作文2篇，各类练笔不少于7000字；继续巩固强化初中阶段及高一年级第一学期古诗文名篇的记诵。开展主题性读书活动一次。期末考试前各校自行组织安排综合实践活动一次。第18周：区语文质量监控考试。3高二年级第二学期第1—4周：第一阅读单元；第五阅读单元《廉颇蔺相如列传》、《新序二则》。写作单元（“议论的角度”）。大作文2篇，各类练笔不少于8000字；巩固强化初中阶段及高中学段古诗文名篇的记诵。建议：各校自行研发主题性或专题性的阅读素材，保证文言文及现代文的阅读量，开展语文综合性学习活

4、动活动一次。第5—8周：第二阅读单元；第五阅读单元《谏太宗十思疏》、《训俭示康》。写作单元（“议论的角度”）。；综合学习（“走进杰出的科学家”）；文言基础知识附录（“文言中的特殊句式”）；大作文2篇，各类练笔不少于8000字；巩固强化初中阶段及高中学段古诗文名篇的记诵。第9周：期中考试。第10—13周：第三阅读单元；第六阅读单元《过秦论》、《师说》。口语交际（“演讲”）；文言基础知识附录（“文言中的特殊句式”）；大作文2篇，各类练笔不少于8000字；进一步巩固强化初中阶段及高中学段古诗文名篇的记诵。建议：各校根据实际情况，

5、可自设文学、文化作品的阅读专题，保证文言及文学作品的阅读量。第14—17周：第四阅读单元；第六阅读单元《石钟山记》、《劝学》、《古代散文学习漫议。文言基础知识梳理（如课文中出现的重要的词法、句法）；写作单元（“条理分明地说明事物的特征”），大作文2篇，各类练笔不少于8000字；继续巩固强化初中阶段古诗文名篇及高中学段古诗文名篇的记诵。开展主题性读书活动一次。期末考试前各校自行组织安排综合实践活动一次。第18周：期末考试。3高三年级第二学期以下就毕业考复习、高考复习两个阶段提出建议，各校可根据实际情况作相应调整。第1周至毕业

6、考：其中第3周学业水平考试。针对学生的薄弱环节，重点夯实语文基础知识与基本能力：教材内容方面，重点讲读第一单元《阿Q正传》、《哈姆莱特》，第五单元《论语》七则、《孟子》二章等篇目以及教材所附录的《复句》一章语言知识。阅读能力方面，侧重于训练学生“识记、理解”与“分析、综合”的思维与表达能力；指导学生梳理常见的文言实词，掌握常见的文言虚词的意义或作用，并能结合语境辨析常见的文言词法和句式特点。指导学生在整体感知文章内容的基础上，概括文章内容、作者见解和感情倾向，理解词句的含义及其内在联系，体会关键词句在文中的作用；正确分析常

7、见的结构、写作手法和语言特点。写作能力方面，指导学生针对社会现象、生活现象，用议论的方式阐述自己的思想；综合运用多种表达方式，写人、状物、记事，表达自己对生活的感受，并能恰当地展开想象和联想，扩展写作的内容。第4周至高考：其中第8周高三质量调研考试以综合训练为主，整体提升学生的阅读与写作能力：教材内容方面，重点讲读第六单元《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《兰亭集序》、《琵琶行（并序）》、《文论》十则，第四单元《雷雨（节选）》等篇目。阅读能力方面，重点训练“鉴赏、评价”能力，选择、补充各类文学作品，指导学生就作品的“主题思

8、想”、“文学形象”、“表现技巧”、“语言风格”进行鉴赏和评判，使其能依据阅读内容，选择相应的角度对作品的思想价值和艺术价值作出评析。写作能力方面，重点训练“选材立意”、“结构布局”、“语言表达”等能力，掌握各种题型的写作要求。会写迎送词、自荐书、请假条、通知以及事物说明等应用文，做到要点明确、条理清楚、