2007~2008学年度第一学期高淳县教育研训中心

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1、2007~2008学年度第一学期高淳县教育研训中心中学研训处工作计划（讨论稿）一．指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻《基础教育课程改革纲要》，深入实施课程改革，认真落实《高淳县教育事业十一·五规划》的目标要求，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展。根据市县有关部门的工作计划与要求，积极发挥中学研训处“研究、管理、培训、指导、评价、服务”的职能，加大教学督查、评价与管理的导向力度，促进教师队伍建设和教学管理水平的提高，并在科学发展，促进公平，努力提升高淳教育服务能力和提高教育教学质量的过程中，不断提高研训工作的水平和服务质量。二

2、．工作思路继续推进“研训一体”的工作策略与思路，把加强教师队伍建设，促进教师专业成长和学科教学协调发展放在课程改革的首位，把提高新课程的课堂实施水平作为目标，以办学水平评估为引领，以研训工作的项目推进为抓手，做实常规研训工作，步步深入地实行研训工作项目的推进，不断提升研训员的业务素质与工作水平。以教师为主体，以学校为基地，以问题为动力，以课题为载体，以服务为宗旨，以质量为中心，实现我县教育教学质量稳中有升，教师队伍素质不断提高，学校育人环境不断优化。三．工作要点(一)做好常规研训工作1．做好教学质量统测工作　　为加强教学质量的过程

3、管理，不仅要重视教学质量的中、高考终端显示，更要重视各年级的期中、期末的教学质量管理，并建立科学、高效、畅通的教学信息管理和传递网络。根据市县教育主管部门的要求，本学期要组织好下列教学质量统测工作：(1).初二、高一期末统测、统改及质量分析工作。(2).初中各年级各学科期中、期末的命题、统测及质量分析工作。(3).配合市教研室组织好期初初一数学市统测、统改及质量分析工作。考试后，要认真进行学科质量分析并将信息及时反馈到学校、教师，促进教师改进教学，同时为上级领导决策提供参考。2．抓好教学视导工作　　教学视导是调研、诊断学校教学常规

4、落实与教学实施水平的重要方式。6(1)继续开展随机视导与预约视导活动。将视导活动看作是为学校作服务，为课堂作诊断，为教师作指导的机会。通过视导使教师对教学目标的把握、教学方式的选择、教学手段的应用、教学质量的追求、教学效益的提高等有更高的追求和更新的思考。(2)集体视导和学科视导相结合。更加关注教学相对薄弱的学校、相对薄弱的学科，将推广教改经验，探索教学规律与教学帮扶、促进发展结合起来。(3)在教学视导的工作实践中尚需进一步探索更加有效的方式方法，进一步提高教学视导的诊断、研究、指导、服务功能。1．加强初中教学过程的督查评估　为强

5、化学校教育教学的过程管理，本学期开始实施《高淳县初中办学水平评估方案》，拟一学年对全县所有定点初中校作一次全面的评估。本学期从11月底开始，每周评估1所学校，共评估6所学校。对学校的检查评价不是目的，仅是手段。要充分发挥学科管理要求和评价标准的导向功能，促进学校、教师的更好发展。2．组织好学科学生竞赛与教师业务竞赛活动(1)本学期学科竞赛有：作文竞赛和高中数学竞赛（决赛）(2)本学期启动农村初中教师赛课活动（时间另行通知）(3)本学期数学学科推荐初中教师2名、高中教师1名参加省、市赛课(4)初、高中化学教师说课比赛(5)本学期进行

6、第六届县优青评比和市优青候选人推荐（10月30日结束）3．继续开展主题研训活动　　主题研训活动是“研训一体”机制下兼有教科研与培训的研训活动，这类活动针对性强，问题突出，目标明确，内容集中，效果明显。本学期各学科要结合自己学科特点，根据实际需要，联系存在问题制定好主题活动计划，并很好地组织实施。主题研训活动，可结合“人才强教”考核、基地校建设等一并实施。(一)抓好研训项目的推进　　在搞好常规研训工作的基础上要重点推进如下研训工作项目：1．研训员实践课　　研训员参加教学实践使自己对本学科中存在的问题了解得更全面，对问题思考更加深入，

7、这对研训工作的推进有很大的帮助，同时研训员实践课也可为一线教师做出示范。本学期研训员实践课要很好地与主题研训活动，与基地校建设等结合起来，以更加务实的态度提高实践课的效果。２．学科研训基地建设　　本学期学科研训员要根据原定计划继续在相关学校开展好学科基地活动。要进一步明确基地建设的目标与要求，严格按《高淳县中学学科基地工作规程》的要求开展工作，要认真总结基地校建设过程中的经验与存在的问题，及时交流并注重研训资料积累。要充分发挥基地校学科建设的6示范作用，进一步增强学科研训基地的辐射作用。３．“人才强教工程”考核　　“人才强教”考核

8、一方面是为了进一步促进骨干教师成长与发展，另一方面是为了充分利用骨干教师的智慧力量更好地开展研训活动。＂人才强教＂考核既要重标准，更要注重活动的实效。要将＂人才强教＂考核与平时主题研训活动、基地校建设等有机结合，充分发挥骨干教师的示范、辐射作用。４