材料在水中的沉浮教案

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1、项目教案内容二次备课（必须手写）课题材料在水中的沉浮课时1教学目标学科目标：经历探究实践活动，理解物理性质可能用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。了解有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。同时目标：能够用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。能够选择适当的词语定性描述材料。发展对物质世界的探究兴趣。认同物理性质是可以被观察和测量的观点。增强充分利用材料、节约自然资源的意识。教学内容1．物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

2、2．物理性质可能用来描述材料3．增强充分利用材料、节约自然资源的意识。教学重难点教学重点：用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。教学难点：认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。教学材料1．典型材料：铁块、铁片、木片、木块、塑料片、塑料块各一个（实心）。2．延伸材料：纸船、泡沫块3．检测材料：水槽1只，装半水槽水。4．教具：水槽1只，装半水槽水、纸船、泡沫块5．设备仪器：多媒体6．教学环境布置教学过程及方法一、知识点导入1、展示船只图片，

3、各种船只漂浮在水面上。2、教师：老师手上也有一只小船（拿出准备好的纸制小船），我们把它放在水里会有什么现象呢？3、让学生猜测、师演示实验，接着师将小船放入水中， 纸船最终沉入水底。师解释:小纸片碰到水槽底部，我们就说它在水中“沉”，板书：沉 （因为纸的情况比较特殊，开始时可能是浮的，由于吸水性强，全部浸润后会沉入水底）。4、用塑料泡沫做同样的实验。把泡沫放入水中不碰到容器底部，看到了泡沫漂浮在水面上，我们就说它是“浮”板书：浮小结：纸在水中会下沉，而泡沫在水中会上浮，在我们的周围还有各种各样的材料，它们

4、在水中会下沉呢，还是上浮呢？今天这节课我们将一起来研究常见材料在水中的沉浮。（板书课题：材料在水中的沉浮）二、知识点揭示1、为了研究金属、塑料和木块在水中的沉浮，今天，老师给大家带来了一些材料，请各组的小组长从材料袋里拿出材料，快速识别这些物品是用什么材料制成的？然后分类摆放。学生汇报：可以把它们分为金属、塑料、木头三类。（板书：金属塑料木头）2、如果把这些材料放在水中，你能预测一下哪些是浮的？哪些是沉的？把预测的结果填写在实验记录单上，沉的用“↓”，浮的用“↑”。学生分组活动。学生汇报并说说自己的想法

5、，老师把学生的汇报情况板书在黑板上。4、师：同学们说了这么多自己的想法，那么要怎样才能知道我们的猜测是否正确呢？学生回答5、提问：怎样放才叫把材料放入水中？学生讨论后回答。小结：要将物体放到水中央再放手。（同时课件出示，加深学生的印象）6、提问：怎样判断这个材料在水中是沉，是浮？学生讨论后回答。小结：物体碰到容器底部是沉，不碰到容器底部是浮。（同时课件出示，加深学生的印象）三、知识点强化1、出示实验小提示：（1）不要一次把所有的物体都放入水中，要一个一个的放。（2）每种物体可以多试几次，每次结果都一样，

6、再做记录。（3）小组同学要做好分工。（4）做完实验请把物体从水中拿出来放回盘子里，并注意保持桌面整洁。2、学生分组实验，教师巡视指导。3、学生汇报。4、提问：你们小组的实验结果和你们之前的预测一样吗，如果不一样应该以哪个为准呢？5、小结：我们应该以实验结果为准。6、思考：不同材料材料成的物品在水中的沉浮情况相同吗？（不同）7、小结：像金属这类材料制成的物品在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物品在水中容易浮。8、思考：你认为物体的沉浮与制造物体的材料有关系吗？引导学生根据实验记录，对比分析实验结果，

7、用事实说话。四、知识点延伸认识木头1、木头是一种在水中很容易浮的材料，自古以来，木头就是一种十分重要的天然材料。人们直接把树木加工成木材，广泛地用于生产、生活的各个方面。你知道木头的这些用途和它的什么特性有关吗？（展示木制品图片）2、学生汇报。3、结合学生的汇报总结木头的特性，并指导学生填写气泡图。4、提问：木头的用途真广泛，那么我们使用的木头都是哪里来的呢？（1）学生发表自己的看法（2）出示森林图片接着出示荒芜山坡的照片。（3）一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。由于环境污染和人工采伐，世界上的森

8、林正在急剧减少。人们现在已经开始使用其他材料来代替木材,甚至把木屑和木材边角料制成人工板材,广泛使用.同学们,你们还知道哪些木材的替代品呢?五、知识点回归思考：你如何杜绝生活中浪费木材资源的现象？你有什么好办法？最后提出：保护树木　争当环保小卫士板书设计材料金属块金属片沉木块木片浮塑料块塑料片教学反思