加强社会主义核心价值观教育以德润心

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1、加强社会主义核心价值观教育以德润心摘要：习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立”。所以培育和践行社会主义核心价值观，需要加强社会主义核心价值观教育以德润心。关键词：核心价值观；教育；以德润心7加强社会主义核心价值观教育以德润心摘要：习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立”。所以培育和践行社会主义核心价值观，需要加强社会主义核心价值观教育以德润心。关键词：核心价值观；教育；以德润心72013年12月中

2、共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：“富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。”24个字的社会主义核心价值观，无论从哪一个层面来讲都离不开道德的支撑。习近平总书记在北京大学师生座谈会上也指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立”。①这句话把核心价值观和德的关系讲得很明确。道德包括个人品德

3、、家庭美德、社会公德和职业道德等美德修养。坚持以德治国，我们才能真正实现富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家目标；崇尚道德，社会才能真正做到自由、平等、公正、法治；拥有德行，人们才能真正做到爱国、敬业、诚信、友善。建设美丽松原，打造幸福松原、和谐松原，重要的一点就是要加强社会主义核心价值观教育，以德润心。一、让社会主义核心价值观教育进课堂，滋润学生的心田7刘云山同志指出：“培育核心价值观，必须坚持从小抓起、从学校抓起。青少年阶段是价值观形成阶段，是可塑性最强的时期。抓好了青少年思想道德教育，也就抓住了未来、管住了长远。”②通过社会主义核心价值观教育，让松原市

4、的孩子从小就能养成按正确的标准评判是非的习惯。让社会主义核心价值观教育进入松原市的中小学课堂，这是以德润心的基础工程。可以把社会主义核心价值观的内容编成教材，作为中小学生的德育必修课。通过教学讲解，使学生们懂得自己祖国的国家层面的价值目标、社会层面的价值取向、个人层面的价值准则。教师在讲授社会主义核心价值观的过程中，可以运用多种方式，引导青少年不断加强道德修养。比如讲民族英雄的故事，诗歌朗诵，针对社会上的负面价值观判断对错等。还可以组织青少年参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动、益德益智的科研发明和创新创造活动、形式多样的志愿服务和勤工俭学活动等，让学生能够时刻不

5、忘社会主义核心价值观。让社会主义核心价值观像一池清泉一样滋润孩子们的心田，使他们健康茁壮成长。二、向广大人民群众宣传社会主义核心价值观，润泽人们的心灵72013年，我国经济总量排在全球第二位，仅次于美国。但是我们的文化软实力、核心价值观的影响力和经济总量的排名并不匹配。从国内看，各种思想文化交流、交融、冲突，社会主体和社会意识形态出现多元化。人们对于金钱、利益、理想、名位、权力等的认识各不相同。比如金钱至上的；为名利而不惜违背良心道德做事的；不顾他人健康乃至生命安全制售假冒伪劣商品的；崇洋媚外的；信奉邪教的，传播异教邪说，甚至反对共产党的领导等等。这些不良现象的出

6、现，其中原因之一就是人们在心中没有形成统一的正确的关于国家目标、社会价值取向、个人道德准则的评判标准。这些问题和现象在我们松原市的人民群众中或多或少的也有所表现。有些人的心灵在各种不良风气和不正确价值观的烘烤下逐渐扭曲。此时，急需一剂消火润心的长效良药来润泽人们的心灵，使人们能够清醒地对国家、社会和人生有正确的价值共识，这个价值共识是维系国家、民族不断发展的精神纽带。社会主义核心价值观就是这样一剂长效的良药。向松原市的广大人民群众宣传社会主义核心价值观，就可以用这一剂长效良药润泽松原人民的心灵。刘云山同志指出：“社会主义核心价值观的培育贵在知行统一，而知是前提，是

7、基础，内心认同才能自觉践行，春风化雨才能润物无声。”③所以，松原市要通过多种方式向松原广大人民群众宣传社会主义核心价值观，在增强认知认同上下工夫，使其家喻户晓、深入人心。比如，通过广播、电视等媒体来解读宣传；通过网络来倡导；在大街小巷广场用展板展示等。要让社会主义核心价值观成为人们自觉坚持的道德规范，增强松原人们的价值判断能力和道德责任感，在价值认识上找到最大公约数。三、使广大党员干部深刻理解并践行社会主义核心价值观，净润党员干部的心境从全国范围来看，党员干部队伍整体是好的是向上的。但是在一些党员干部中也确实存在着不可忽视的问题。比如理想信念不坚定，甚至缺失。习近

8、平总书记非