初中英语课堂有效导入初探

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1、初中英语课堂有效导入初探　　[摘要]课堂导入是初中英语课堂教学的重要环节。初中英语课堂有效导入的方式，主要包括歌曲导入、视频导入、诗歌欣赏导入、头脑风暴导入、游戏导入和图片导入等。[关键词]初中英语；课堂导入；原则；有效[中图分类号]G633.4[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2014）20-0071-03[作者简介]柳青华（1973―），女，江苏如皋人，本科，江苏如皋市外国语学校教师，中学一级。好的开始是成功的一半。导入是初中英语课堂教学的一个重要环节。成功的导入可集中学生的注意

2、力，激发学生的学习兴趣，激活学生对本课时相关背景知识的认识，快速顺畅导入下一环节的教学。然而，在教学实践中，笔者发现很多教师在导入环节的教学中存在很多问题，如方式单一、时间拖沓、目标不明确、不符合学生实际、过于注重形式等。如何优化课堂导入环节，快速激活课堂，提高课堂效率，值得一线教师去思考和探索。一、初中英语课堂导入设计原则（一）以生为本的原则6教师在设计导入环节时要充分考虑学生的年龄特点、英语水平、生理心理特点和生活实际，要让导入环节符合学生实际情况，使导入环节能真正唤起学生参与课堂的积极性。（

3、二）趣味性原则初中阶段的学生活泼好动，导入环节要尽可能生动有趣，尽快唤起学生注意，使得每个学生都愿意参与到活动中去。（三）新颖性原则教师要改变一成不变的导入方式，以新颖的活动吸引学生参与其中，激发学生参与课堂的积极性。（四）目标性原则设计导入环节不能脱离教学目标，教师要紧扣本课时和本单元的教学目标，使导入环节为完成教学目标服务。（五）简洁性原则导入环节要短小、简洁，注意时间的控制，应在最短的时间内导入新课，从而最大限度地提高课堂效率。（六）生成性原则课堂教学是充满变化的，教师不能拘泥于教学设计中的

4、预设内容，要充分利用课前的班级活动或偶发事件，有效生成导语并引入新课。二、初中英语课堂有效导入方式初探（一）歌曲导入6简短的歌曲可以快速激活课堂气氛，吸引学生的注意力。教师要选择与本课时相关的歌曲，让导入与后面的学习浑然一体，相得益彰。如笔者在8AUnit6NaturalDisaster的教学中，以歌曲[WTBX]HealtheWorld[WTBZ]导入新课。歌词与本单元的学习紧密相关，歌曲帮助学生很快进入学习的情境。又如在语法过去进行时的教学中，笔者自编导入歌曲：“Whatwereyoudoin

5、gthistimelastweek？Wewerehavingaparty.Weweresinginganddancing…”学生一起随着音乐学唱歌曲，有效导入了后面的语法学习。（二）视频导入视频能快速吸引学生的注意力，有效刺激学生的感官，呈现与课堂教学内容相关的情境。例如在8AUnit6的Reading教学中，笔者以海地地震视频片段导入新课，让学生体验真实的地震情境，在听一位被困五天后获救的幸存者回忆求生经历的过程中学习生词“aslightshaking，bomb，frightened，runwi

6、ldly，runinalldirections”等。又如教师以动画片《猫和老鼠》的视频片段，引出过去完成时，既激发了学生的学习兴趣，也降低了语法学习的难度。Thedoghadsleptbeforethecatfedhim.Themousehadfinishedhisletterbeforethecatreadit.6在有趣的故事情境中，学生朗读并比较例句，归纳过去完成时的特点和用法，再模仿运用。《猫和老鼠》是学生很熟悉的动画片，能有效扫除学生学习语法的心理障碍，让学生在轻松活泼的氛围中学习和操练语

7、法。（三）诗歌欣赏导入2009年在镇江举行的江苏省初中课改实验经验交流会，来自如皋实验初中的储爱华老师将王安石的《泊船瓜洲》译成英语，以配乐诗朗诵的形式导入新课。这首诗是王安石坐船经过镇江时所写。授课教师借助诗歌，以问题“HowdidWangAn-shitraveltoZhenjiang？”引入本课时关于交通工具的话题，与本课教学内容8AUnit3Checkout相吻合，课堂气氛非常活跃。（四）头脑风暴导入教师可以头脑风暴的形式导入新课，激活学生已有的知识和经验，帮助学生复习、巩固与话题相关的词汇

8、，形成词汇知识网络。如笔者在7AUnit6FoodandLifestyle复习课中，以头脑风暴的形式，让学生回忆本单元所学的关于食物、饮料、蔬菜、零食、水果等词汇，学生兴趣很高。在此基础上，笔者再复习可数名词和不可数名词，对师生的饮食和生活方式并提出建议。又如在7AUnit8MainTask教学中，笔者把服饰类图片循环播放，让学生看到图片的时候抢答服饰名称（coat、jacket、shirt、blouse、skirt、tie、hat等），比赛谁说得快。学生个个抢着说，气氛很活跃，这