初中数学有效教学之策略探讨

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1、初中数学有效教学之策略探讨　　【摘要】随着教学体制不断完善，教学模式和教学条件均得到了不断的提高，整体的教学效果也是越来越好，但是，作为主要学科的数学课程在教学过程中却出现了很多问题。一是九年义务教育的实施，使全体初中生都能够顺利升入初中导致学生数学成绩参差不齐，有不少学生形成“学数学即痛苦”的厌学情绪；二是初中优秀的初中毕业流失日益严重，后进面大，尖子生少；三是独生子女的增加，不少学生对学习没有目标，被动学习，纪律性较差，在学习态度上畏难情绪较为严重，作业应付或抄袭；四是进城务工人员随迁子女增多，家庭教育缺失。这些问题困扰着每一个初中数学老师，面对这种情况，笔者结合自身从事多年初中

2、数学教学实际入手，探索如何进行有效教学之策略。【关键词】初中数学有效教学课堂教学一、教师课前的精心准备，是课堂有效的基础教师深入了解学生，精心备课，为教学过程精心编导的课堂教学设计是否合理，将直接影响课堂教学效果。所以只有对构成教学系统的诸要素：教师、学生、教学内容及教学手段等进行最优化的组合，才能保证取得最佳的教学效果。教师在备课过程中要考虑的因素很多，如：5教学目的、重点、难点，以及学生的年龄特点、学习习惯、思维方式、兴趣爱好与学生自身的需要等。只有深入了解，认真分析和研究学生的实际情况，教师在确定教学目标、组织教材，选择教学方法及组织教学时才会有既合情又合理的依据，才能对教学过

3、程做精心编导，为课堂教学中的导演打下良好基础。二、结合实际，找准定位我们要充分了解学生原有的数学基础，现代教学，注重的是提高学生各方面素质，而不是一味的灌输，为了教而教，因此制定教学目标的时候，首先要客观的考虑授课的预期效果，从学生的实际情况出发，制定真正适合学生的教学方案，最大限度做到对每位同学的因材施教。通常来说对于教学效果的设定，都是由教学大纲来决定的，但是为了能做到因材施教，有些时候就不能一味的遵守教学大纲的规定，而要制定符合学生客观情况的教学目标和方法。三、选择适合的教学方法，提高学生的学习兴趣5小组合作学习是新课程课堂教学中一种重要的学习方式，它是以小组为单位，通过分工协

4、作、互相交流、综合概括，从而获得知识的教学形式。他的作用是显而易见的，首先可以让学生感到新鲜感，并且可以充分调动学生的学习热情，培养团队精神，受到启发，我们也在不断尝试中找到同样的好方法，那就是分组合作学习，首先小组内的同学互相监督，互相竞争，小组之间互相交流互相鼓励，实践证明，同学们的学习热情空前高涨，学习效果也是明显好转。这种教学模式让我们受益匪浅，印象深刻，记得在分组合作学习的摸索初实行阶段，我们讲的是“一次函数”，首先我们采取的是“倒序”模式，先让同学们预习，小组内同学就不明白的问题，互相讨论，互相分析，最后一起对函数的性质给出自己的定义，然后，各个小组派出代表，给出本小组的

5、讨论结果，最后各小组之间，就对方的结论给出意见或正确的看法。一堂课下来，同学们都表现的投入，兴奋，愉快。可想而知，教学效果也是前所未有的理想。四、引领学习、快乐体验数学作为一门逻辑性很强的学科，和文史类学科比起来略显枯燥，因此到初中学习阶段的时候，很多的学生，基础并不是很好，因此保护学生们的学习兴趣尤为重要。那如何才能让同学们自发的去学习去思考呢，我认为最重要的就是杜绝一味灌输的教学模式，要引导同学们了解知识形成的过程，让学生们对所学的知识做到了悟，让学生们自己走进数学的历史长河，自发的去摸索，去归纳，自发的去体会学习的快乐：1.让学生列代数式：（1）用a和b表示长方形的长和宽，则这

6、个长方形的面积为____________；（2）用a表示正方形的边长，则这个正方形的周长为_____________；（3）若a（a不为零）表示一个数，则它的倒数为5______________；（4）若a表示一个数，则它的3倍为____________；2.让学生讨论并说出所列代数式的意义。3.让学生观察所列代数式包含哪些运算？运算特征？4.引导学生总结出单项式的概念。五、创设教学情境，激发学习兴趣自古以来，学习兴趣就是学习的第一任老师，有了兴趣才能学得又快又好，因此成功的教学成果，从本质上来说，一定离不开学生们的积极，愉快的学习态度。否则就算勉强达到预期效果相信也只能是事倍功半。

7、文史类学科之所以容易吸引学生们的学习兴趣，就是因为它们更加生动，更加具有趣味性，那能不能让冷静的数学知识也生活化呢。答案是肯定的，只要我们用心的去想办法，就可以做到激发学生学习数学的兴趣，具体来说我的做法是通过情景的创设使数学知识生活化，是数学与我们的日常生活密不可分。例如，我在讲授《勾股定理》这一课时，首先运用多媒体课件展示2002年在北京召开的国际数学家大会的会徽“赵爽弦图”，并且问道：同学们，你们见过这个图案吗？52002年在北京召开的国际数学家大会