浅谈小学中高段想像作文的内容构建

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1、浅谈小学中高段想像作文的内容构建摘要：新课标强调：作文要“运用联想和想象”、“要写想象中的事物”、要写“想象作文”。基于此，我们学校语文教研组在本学期就想象作文的内容的构建做了实践与研究――多角度选择内容，培养学生的想象力：①引导学生自编童话、寓言；②鼓励写愿望作文；③引导写科幻作文；④鼓励写好儿童诗。关键词：想象作文内容中图分类号：G623.2文献标识码：C文章编号：1672-1578（2014）4-0189-01语文教学中的习作训练应是培养学生想象力的最佳途径。再者，新课标也强调：作文要“运用联想和想象

2、”、“要写想象中的事物”、要写“想象作文”。基于此，我们学校语文教研组就想象作文的内容的构建方面做了实践与研究，下面略谈一二。1引导学生自编童话、寓言5小学语文教材中有许多学生喜爱的童话故事、寓言，它们像磁铁深深地吸引着每位学生。究其原因，我们不难发现这些童话、寓言具有丰富的想象。奇特的幻想带给孩子们神秘感、新异感，能激励他们自由而大胆地去想象，创造出一个新奇的“别一世界”，而这也正是我们教研组所有老师所追求的目标。在一周一次的“想象作文”课上，教研组一位老师手拿着一只皮球走进教室。学生看见都窃窃私语：“老

3、师这是想干什么呀？”老师举起圆溜溜的皮球，问：“这是什么？”“皮球。”学生异口同声回答。接着让学生来形容皮球。学生的回答让一个个富有活力的童话角色呈现在大家眼前。这位老师又从讲台桌下拿出一支针筒，在学生眼前一晃。“我知道了！我知道了！”是啊，他们都知道了，知道了针筒与皮球之间发生的故事了，知道它们“活”了，会说话，会思考，有喜、怒、哀、乐了。静止、呆板的事物就这样被赋予了童话的色彩。这时，孩子们用他们那种稚气、充满好奇的眼光来审视，用儿童的心灵来思考、观察，凭借儿童独有的心理、情绪、思维方式来展开想象，去塑

4、造生动有趣的形象，编造新颖奇特的童话故事。再如五年级的老师在学生学了《滥竽充数》《拔苗助长》《掩耳盗铃》等寓言故事后，让学生尝试着去自编寓言：《南郭先生学吹竽》《星星和月亮》《鹦鹉学舌》等。通过这些作文，我们不断发现学生在作品中流露出的情感：劝戒别人、教育自我。2鼓励学生写愿望作文5小学中高年级学生乐于并善于表达自己心中的理想和愿望。善于遐想的学生对未来充满奇思妙想，因此，我们教研组的老师在上课时经常让学生以《我想……》《我有了……》《假如……》《未来的我》等为题展开教学活动，以我手写我想。阳春三月，放飞风

5、筝的好季节，带领学生去操场放风筝，学生们或几人合作，或独自放飞，风筝在学生的牵动下飞向了蓝天。回到教室后，教师向学生提出了要求：“你是怎么将风筝飞上天的？”“风筝飞上天后是怎样飘动的？”“风筝乘载着你的什么愿望？”最后，在黑板上写下作文题目――《我想，我的风筝……》。很快地，学生写出了一篇篇想象丰富的短文：有的想象自己仿佛也成了一只“风筝”，互比高低；有的想象自己到了“风筝王国”，历尽险难；有的想象风筝挣脱线轴，去寻找自由……真可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”3引导学生写科幻作文5科幻作文以生活为起

6、点，充满浓厚的科学幻想。小学生对此特别感兴趣，诸如《假如我是科学家》《月球新居民》《遨游太空》此类作文题，学生乐写。当然，让学生大胆想象也必带来胡编乱造。因此，我们在鼓励学生大胆想象的同时，也规定要求：想象合理，不能瞎编瞎扯。的确，我们教师在注重想象力开发的同时，也要引导学生发挥创新潜能，用想象这枝妙笔展示出自己的聪明才智。如六年级一位学生在校现场作文比赛中，以《“克隆”人体器官》为题这样写道：我走进自己的医院，乘着电梯，来到地下储藏室，储藏箱里放着一些人体重要的器官，如“克隆脚”、“克隆心脏”、“克隆肺”

7、等等。我正打算那个器官来做解剖实验，忽然，旁边的可视电话传来了焦急的声音：“医生，我的儿子被车床绞断胳膊……”情况紧急，我火速找起克隆胳膊。哎！怎么没有了呢？算了，重新克隆吧！我向电脑输入了四个字“克隆胳膊”，天花板上的“激光”射下一道灿烂的光束，一眨眼，“克隆胳膊”出现在我眼前，我拿起“克隆胳膊”，并带上“连接机器人”，火速地赶往受伤者的地方。我费了九牛二虎之力才把“连接机器人”的连接线插进了受伤者的血管，把“克隆胳膊”小心翼翼地连上了流血处，只一会儿伤口立即完好无缺。刚才还捂着眼睛不忍心看受害者的家属，

8、现在都甜甜地一笑，说：“这位医生果然名不虚传。”我听了有人夸奖自己，那紧张的心情都烟消云散了，换来的只有那份轻松和愉快……看着这篇文章，似乎已有一位活生生的“人体部位克隆医生”站立在我们面前，我们不由得佩服学生的想象力，有望科幻的世界也能闪射出现实的光芒。4鼓励学生写好儿童诗5诗歌是孩子们喜爱的一种文学形式，由一个个意象所组成，是最具想象力和创造性的。没有想象就没有诗，鼓励学生用童眼观察世界，用童心感受世界，并学