初中英语阅读教学中有效性策略分析

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1、初中英语阅读教学中有效性策略分析摘要：英语阅读教学作为初中英语课设中的一个重要环节，是实施素质教育不可或缺的一个重要部分，在初中英语教学中提高阅读教学的有效性成为初中英语教师面临的一个重要的具有挑战性的课题，本文分析了初中英语阅读教学中存在的低效现象，并提出了相关的令阅读教学更加高效的策略。关键词：初中英语；阅读教学；策略阅读是人们获取信息与知识的重要途径，阅读更是在信息时代的人们必须具备的一项技能，然而初中英语阅读材料单一，加上训练和阅读的方法不当，使得初中生的英语阅读能力不足，阅读课堂效率低下，教学效果不明显，这些问题制约着有效的

2、初中英语阅读课堂的产生，只有解决这一系列的问题，才能够建立高效的英语阅读课堂，为初中生的英语阅读水平的提高创造条件。1.初中英语阅读教学中的若干低效现象7第一，阅读材料单一，初中生所能够接触到的材料不外乎教材、习题以及复习资料，这些材料内容单一，对于其他课外材料的阅读缺失，尤其是对于国外名著的阅读更为稀少，单一的材料难以激发学生的阅读兴趣；第二，训练方法不得当。中学教师在进行阅读教学时大多按照中考的阅读理解的题型来进行讲解和训练，在这样的过程中以教师的讲解为主，而学生的主体地位反而无法体现；第三，忽视了教学情境的培养。虽说初中英语教师

3、的教学理念已经有了一定的转变，但转变不够彻底，对于情境教学的认识不够，忽视情境的创设，在教学中教师始终是知识的灌输者，不能够转变自身的角色融入情境课堂，使得课堂缺少生机，不够活跃；第四，阅读的方法不正确。许多学生在阅读时将单词和词组作为单位来进行，并不能够连成顺畅连贯的句子，从而影响阅读的效果，所以培养学生良好的阅读习惯，传授正确的阅读方法和策略，成为迫切性的需要。2.提高初中英语阅读教学有效性的策略研究2.1培养兴趣，让学生爱上阅读在英语阅读教学中，语言文本作为学生储备知识的源泉，对于学生的学习十分重要，单一的阅读材料导致了语言学习

4、匮乏的现象，所以教师应该尽量多地为学生寻找学生所熟悉的与实际生活相关的阅读材料，丰富学生的阅读，开阔视野；同时，教师也要善于在课堂上提出问题来激发学生的阅读兴趣，有针对性的提问还可以提高学生的阅读技能，教师可以在学生阅读之前提出问题，让学生带着问题去阅读，例如，在阅读一篇阅读材料之前，教师可以提出诸如“Doyouknowwhatthemainideaofthepassage？”“Doyouliketheending？Ifyouarethewriter，youwillwriteahappyendingorbad7ending？”此外，为

5、了激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读，教师还要联系实际生活创设情境，让学生在交际中逐渐掌握英语知识和技能，以达到教学的目标。图片、手势、实物等都是很好的进行情境创设的工具，教师可以充分利用这些工具进行教学，从而让学生爱上阅读。例如教师可以这样介绍，“Lookatthisbeautifulpicture.ItisaninterestingsightintheUnitedState.Doyouwanttoknowwhyitisfamousfortheworld？Let’slookatthispassage.”2.2扩展课本，让学生提高水平

6、7英语阅读的教学就是复现和巩固学生所学过的语言知识，练习运用词汇和语法知识，并且进一步进行新的学习的过程。英语课本中每个单元都有安排一些代表性的阅读材料，教师应该充分解读教材，利用教材为学生的阅读提供帮助，利用已有的课本阅读资源进行针对性的有目的的教学，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力与水平。同时，还可以根据学生的需要适量添加一些课外的阅读材料，通过网络或者是21世纪报等优秀的刊物选取一些适合学生阅读的材料，自编自练一些具有时代气息的题目。例如，可以根据“Festival”“Culture”“Music”以及“Sport”等

7、主题进行阅读材料的选择和训练，这样不仅更加贴合实际，也会让学生在阅读中学到更多的知识，体会文化之间的差异，从感情上理解中西文化之间的不同，为英语学习提供更深层次的感情基础，同时更有助于学生的阅读能力和水平的提升，课内阅读与课外阅读相结合才可以更好地激发学生的潜能，通过不同的练习让学生逐渐摸索出阅读的技巧，形成良好的阅读习惯以及阅读效果。例如教师就可以给学生介绍中西方的文化差异，“Inchina，themostimportantfestivalisSpringfestival.Wealleatdumplingsandchildrenca

8、ngetRedmoney.ButintheUSA，theyspendChristmaswhichisthemostimportantday.Theywillgotothemarkettobuyatree.Everyfam