在信息技术教学中如何培养学生的自主学习意识和探究创新能力

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1、在信息技术教学中如何培养学生的自主学习意识和探究创新能力摘要：随着新课标的改革，在新形势下信息技术教学如何培养学生的自主学习意识和探究创新能力已经成为教学的一个重要研究课题。本篇文章从实际的教学实践出发，根据实际的信息技术教学情况，提出了增强学生自主学习意识和探究创新能力的新思路，希望能够对以后的学习技术教学提供一定的启发。关键词：信息技术自主学习探究创新能力中图分类号：G633.67文献标识码：C文章编号：1672-1578（2014）10-0172-01随着科技时代的不断推进，社会对具有自主学习能力和创新能力的综合型人才的需求也愈

2、来愈大。为了满足社会的强烈需求，要求老师在进行教学时要高度重视学生自主学习意识和探究创新能力的培养，改变传统的教学模式，为信息技术教学开创新的教学模式。1“授之以渔”，而不是“授之以鱼”5我们知道，信息技术是一门操作性较强的学科，老师在进行教学时，如果仍然采取传统的教学模式，一味地传授学生知识，学生就没办法做到“举一反三”，他们只知道对某个问题进行解决，却不懂得如何解决某类问题，长期下来，学生自主学习的能力逐渐削弱，他们也对学习信息技术失去了兴趣和热情。为了让学生在学习中拥有“举一反三”的能力，让他们能更加自主地学习，并在自主学习的过

3、程中逐渐地学会独立思考，不再依赖于老师的指导，老务必要对教学模式进行改变和创新。具体来说，老师在教新的知识内容时，不用全部都讲明，而是给学生留出充裕的时间，让他们自己通过实践进行探索，找到学习的最佳路径。通过这种教学方式，使得学生的自主学习意识在无形中得到培养，而学生的自我探索也有利于其创新能力的提高。2为学生创设创新的学习环境5如果缺乏良好的学习环境，即使学生想更好地学习也没办法集中注意力。所以良好的学习环境是非常必要的。这就要求信息技术老师在进行教学时，可以根据实际的课堂教学情况，从学生的具体出发，为学生创设合适的学习环境，让学生

4、可以在创新氛围中去探索、去创新。举个例子，老师在讲word这部分知识时，可以提问学生“如何在word中插入自己喜欢的图片作为背景图片呢？”。学生为了解决这个问题，便会自己动手操作，探索答案。有时候会出现错误，但是还是继续进行不断的尝试，最后有的同学发现可以使用“插入”――“图片”这条路径，而另外有的同学找到了直接复制粘贴的路径。通过这种有趣的自主学习和自我探索，学生的自主学习意识得到增强，同时也激发了学生的创新意识，让学生在创造性的环境中不断提高创新能力。3结合现实生活，激发学生创新灵感老师如果将信息技术教学内容局限在课本知识里，那么

5、会使学生的思维受到限制和禁锢，他们的思维没办法得到发散，他们只会在一个框架中发现问题、解决问题，没办法想到新的解决途径，这样的话对学生创新能力的培养就更谈不上了。为了能最大程度地激发学生创新灵感，让学生的创新意识和创新能力得到提升，老师可以将课本知识和现实生活联系起来，让学生在现实生活中进行探索和研究，从生活中找寻答案，获得更多的思考灵感。例如，老师在讲新课之前，可以问学生“信息获取的途径有哪些？生活中你们是怎么获取信息的？”学生便七嘴八舌地说出答案。通过这种联系现实生活的教学方式，学生的思维得到发散，他们为了回答这个问题，便会不断搜

6、索平时生活中的一些场景，找出各种各样不同的答案，从而使学生的创新意识在潜移默化中得意培养。4打破传统的教学路径，培养学生自主创新我们知道，在过去信息技术的教学路径都是老师讲，学生听，老师为学生解答课本中的问题，学生没5有自主思考和学习的空间，他们的思路只会跟着老师走，完全失去自己的学习方向，其创新意识和创新能力受到了极大的限制，不利于学社的素质发展。为了改善这种教学现状，老师应当敢于打破过去的教学路径，在进行教学之前，让学生先自主地预习，将问题记录下来，老师在课上并不是先讲知识，而是询问学生关于在自主预习中遇到了什么问题，并为他们进行

7、解答。不过老师在解答之前，可以让学生猜想可能的答案，然后再一步一步地引导他们。只有这样，学生的自主学习意识和探究创新能力才能得到最大程度的发挥。对教学路径的创新有利于培养学生独立思考的能力，激发学生进行自主探究和学习，从而保证了信息技术教学的质量和水平。5任务分层在信息技术教学中的运用5如果老师仍然按照传统的教学模式，没有考虑学生的实际情况，对任务分配实行“一刀切”的做法，只会让基础差的学生“吃太撑”，让基础好的学生“吃不饱”。为了避免这种情况出现，老师在进行信息技术教学时应当科学地运用“任务分层法”。所谓任务分层就是老师根据学生个体

8、的具体情况对所布置的任务进行分类分层。老师可以将任务按难度进行分层。对于基础比较差的学生，老师可以安排一些基础性的任务让其完成；而对于那些基础较好的学生，老师可以设计一些难度系数较高的操作让学生进行实际操作。通过这种分层