在初中政治教学中实施高效课堂的途径

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1、在初中政治教学中实施高效课堂的途径　　摘要：在课程改革不断深入的今天，追求高效课堂教学已成为广大教师的共识，实施高效课堂教学是提高教学质量、切实减轻学生负担、全面推进素质教育的关键。中学政治教师要在素质教育和新课程的要求下，改变教学策略，变革教学方法，提高教学效率，努力构建中学政治高校课堂。关键词：初中政治课堂教学高效课堂实施途径思想政治课程作为素质教育的重要组成部分，对学生的发展起着至关重要的作用。鉴于思想政治课程理论繁多，学习枯燥乏味的现实，提高思想政治课堂教学的高效性显得迫在眉睫。中学政治课是一门充满睿智、哲理的德育课和政治理论课程。在中学政治课堂教学中，教师只有转变传统

2、的教学理念，创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，才能提高中学政治课堂教学的有效性，才能培养高素质全面发展的人才。笔者从有效教学的理论入手，结合思想政治课程教学现状，对提高思想政治课堂教学有效性的策略进行分析，为思想政治课程教学更好地开展提供依据。现就如何在初中政治中实施高效教学展开论述。一、投入情感，与学生产生情感共鸣5我们在电视中经常看到一些政治家的激情演讲，给我们极大的情感触动。笔者不禁反思，类似的内容，为什么在初中政治课堂中就变得索然无味？演讲者除了具备一定的演讲技巧之外，更重要的是投入了充足的情感，所以能引发听众的共鸣。而课堂中缺少的正是这种情感。教师若是

3、能够运用充分的声音感染和适当夸张的表情动作，首先就会给学生一个投入的印象，他们也会自觉地集中起精力来，从而情不自禁地进入教师所营造的教学氛围中，达到高效教学的目的。需要强调的一点是，这种情感的投入一定要是真挚的，除了对教学内容的真挚情感外，还要用真挚的情感对待每一个学生。给予学生真挚的赞赏，给予学生极大的理解，让学生感受到关爱，缩短教师和学生之间的距离，营造良好的教学氛围。二、合理运用典型案例教学法5典型案例教学法的价值体现于课堂效果，典型案例的价值就在于以其内在的环境，打造全新课堂，课堂的主体是学生，枯燥的课本讲解，没有教参就无法进行的教学活动，都是应该摒弃的。运用典型案例实

4、施中学政治教学，所能达到的效果很明显，且中学生在自由讨论中能够实现长久记忆。同时，由于中学政治课程中的理论学性和抽象化概念较多，知识性较强，使得理解较为困难，而在课堂教学中，恰当应用典型案例教学，关联运用，就会更易于教与学。中学政治课堂的成功与否的一个很重要标示就是，是否能让学生充分了解领悟重点，对于教学中的难点，在案例中，让学生通过讨论，形成健全的知识体系。在案例教学法中，教师参与归纳总结，是教师进一步掌控课堂教学的关键，从而达到事半功倍的效果。三、直观的现代化多媒体教学手段可提高初中政治课堂教学高效性开放性、感受性、启发性、探究性、主动性、实践性的现代化教学特点，可以有效吸

5、引学生的注意力，打造高效政治课堂。教师可以通过幻灯片、视频资料等多媒体课件，把学生带入和课5文内容息息相关的背景中，让学生与教师互动，学生之间互动，营造积极发言、激烈讨论、深入思考的课堂氛围。如此一来，学生对知识更容易接受、理解和实践应用，并且新课程所要求的“情感、态度与价值观”也得到提升，实现应试能力提升与素质提高的全面统一，体现初中政治课的生动性、主动性和体验性。现在出现了许多反映社会经济文化科技新进展，与时代关系紧密结合的新内容，这要求教师在活学活用教材上，大胆创新，有选择性地讲解教材上的内容，同时有针对性地对教材上较为笼统的内容进行必要的补充和详解。教师可以根据教学目标

6、和要求，通过制作内容丰富、风趣、活泼的教学课件，对教材的内容给予适当补充，同时与时政热点紧密联系，这样在拓宽学生知识面的同时，紧跟时代步伐，体现政治课的灵活性包容性、探究性和实践性。四、创设教学情境，提高政治课堂教学质量情境教学是实现高效课堂教学的有效途径之一。针对抽象而深奥的政治理论知识，创设教学情境，使理论知识形象生动化，是非常必要的。首先，创设生活化的学习情境。生活化的教学情境，符合学生的心理发展规律及生活经验，是政治教学重要的资源。其次，结合相关的社会现象，创设适当的问题情境。除了生活化的教学情境外，问题情境也非常重要。问题是学生思考的动力，在政治教学中，问题情境的创设

7、有助于调动学生积极性，引导学生进行思考，从而发现问题、解决问题。然而，需要注意的是，问题情境的创设必须贴近学生的生活，贴近政治教材，这样才可能取得良好效果。五、从时政教育入手，体现教学学内容的开放性5政治教材内容是紧跟时代发展趋势的，所以教师在教学中不妨多引入一些富含时代气息、贴近学生生活的时事政治内容作为教学资源，从而让原本较为枯燥的教学内容变得生活化和有趣味。另外，我们进行政治教学的目的，除了掌握一些政治知识以外，更重要的是帮助学生树立起正确的价值观和世界观，对于善恶有明确的判断。把这些