浅议在小学语文教学中实现高效课堂途径

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1、浅议在小学语文教学中实现高效课堂途径高效课堂通俗来说就是在课堂教学中耗费更少的时间与精力达到更高的教学效果。对于如何才能在小学语文教学中实现高效课堂，我们在总结了多人的经验和国外的成功方式后提出以下几条建议：一、教师首先扎实自己的教学功底教师是知识的传授者、学生学习的引导者，教师水平的高低对课堂的教学质量有着直接的影响。教师的教学功底决定了教师能否设计出合理的教学方案、能否有效解决学生的疑问或对课堂进行有效引导。教师作为“教”的主体，只有具备了扎实的教学功底才能够把知识清晰地呈现在学生面前。如果把教学比喻为建设高楼大厦，那教师自身的教学功底就是建设大厦的设计蓝图和建设材料。如果教师功

2、底不扎实，莫说实现高效课堂，一般效率的课堂也难以保障。因此教师要不断地进行学习，或是借鉴他人的教学经验，或是接受更高的教学培训，或是不断地搜寻有用的教学信息以丰富自己的知识储备，对自己进行千锤百炼。二、激发学生的学习兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新课改中明确指出学生才是学习的主体，因此学生具有强烈的学习兴趣是能够实现高效课堂的最大保障。小学生好奇心强，对世界的认知水平还不够，最容易被激发起兴趣。激发学生学习兴趣的方法有很多种，比如根据课文内容做游戏、进行知识点的趣解、将文章内容与学生自身联系起来等，下面我们举例进行介绍。比如在进行《狐狸和乌鸦》的教学时，老师可以将这篇课

3、文变成一部小小的舞台剧。课本知识做台词、学生做演员、讲台做舞台，让学生通过表演进行学习。在这个活动中，老师将学生分成几个小组，每个小组分别进行表演。小组中如何选择演员、如何进行表演都由小组成员自行决定。小学生比起其他阶段的学生有更强的表现欲，他们更渴望表现自己，获得老师以及同学的肯定。为了能达到更好的表演效果,学生会自行研究课本内容，搜寻相关知识。通过这样的方式,学生不仅能够学到课本的知识，还能够锻炼自己的表达能力和组织能力，对其他学科的学习也有很大帮助。此外，在教学中老师还可以通过让学生帮忙设计教案或者准备教学道具等方式激发学生的学习兴趣。比如老师在设计教案时，可以选择几个学生帮忙

4、，然后将他们的想法加入其中。这不仅会让学生有极大的成就感还会促使这些学生自觉维护课堂秩序或者带动课堂气氛。在教学中应用到的小型教学道具老师可以让学生帮忙准备。比如在讲解课文《爬山虎的脚》之前，老师可以让能够拿到爬山虎的学生帮忙准备几片叶子或几根爬山虎的脚。在课堂上老师将其拿出来给学生观看并特别声明这是某某同学为大家准备的。帮忙准备的学生自然感到骄傲，而其他学生因为课文与自己的同学联系了起来，自然会投以更多的关注。三、备课不忘“备学生”通常情况下，提起备课，大多数人都会想到备教材、备课标，很少有人能够想到还需要“备学生”。学生是知识的接受者，整个教学的活动都是围绕着学生展开，如果无法了

5、解学生的详细情况又怎能够设计出最符合学生水平的教案？如何能在课堂上对学生进行有效提问？如何才能实现高效的课堂？真正有效的课堂教育是以学生为中心来开展的。因此，老师在备课时不能忘记“备学生”。“备学生”的内容主要包括以下几点：第一要先了解班级的整体情况，比如班级的整体学生水平和整体的学习状态等。第二是了解学生的学习基础，包括班级的整体基础与学生的个人基础。第三是要了解学生的个体特性，主要指单个学生的水平、爱好与特长等。第四要了解学生对上一阶段课堂教学方法的适应性。通过了解学生对之前学习方法的适应之处与不适之处，老师可以优化自己的教学方案。第五要了解学生有哪些变化。在发现了学生的变化后及

6、时调整自己的教学策略。四、优化提问的内容课堂提问是老师与学生进行互动的法宝。但是现在的课堂提问中有不少的问题需要解决：无价值与无效的问题太多、提问问题的本身就是问题、问题中存在差异性等。这样的提问内容不仅会影响到课堂教学效率还会降低学生对老师的信任程度。因此，在每节课之前，老师要做好提问的'‘预习”、简练提问的内容、消除提问的不足并提升所提问题的启发性与代表性。五、使用多媒体进行辅助教学计算机及信息技术的发展给教学活动提供了很多便利的工具，多媒体就是其中之一。使用多媒体进行辅助教学能够使课堂的教学更加生动、形象，对激发学生的兴趣、调动学生的积极性也有很大的帮助。多媒体能够进行传统教学

7、所做不到的模拟演示。在小学阶段，学生的抽象思维已经在发展，但是这个发展还不完全，学生难以进行抽象理解，此时老师就可以采用多媒体进行辅助教学。比如在讲述课文《落花生》时，很多学生难以理解为什么会采用“落”字，也理解不了为什么花生落到了地上就能够结果，而这种意境用言语很难表达。老师此时可以用多媒体搜集一些花生的生长资料给学生观看，从种子埋下到长出花柄与子房，再到子房长成为花生，用直观的演示让学生体会那种意境。此外，网络是多媒体的一部分。网络上有庞大的教学资源，