在语文教学中渗透心育理念

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1、在语文教学中渗透心育理念摘要：语文与育人在本质上的一致性意味着语文教师可以更多地帮助学生，教师在语文教学过程中要采用多种途径和方法渗透心育，帮助学生成长。把心理健康教育的理念渗透到语文日常教育工作中，培养学生积极乐观的生活态度，促进学生健全人格的培养。关键词：心理健康教育理念；语文教学；生活态度近年校园伤害事件频频发生，让人触目惊心。面对如此惨痛的教训，人们不禁要问，孩子怎么啦？困境时支撑他们活下去的勇气和信念去哪了？全社会开始反思，我们的教育怎么了？心理健康教育走进课堂就是在这么一个背景下如火如荼地进行的，培养一个人格健全、身心健康的普通人，这一理念正在逐步取代功利化的教育理念，

2、成为全社会的共识。笔者从事语文教育教学工作18年，对学生心理健康颇为关注，尝试把心理健康教育的理念渗透到日常工作中，培养学生积极乐观的生活态度，促进学生健全人格的完善。一、在课外阅读中渗透7阅读是一种辅助性的心理治疗方法。它并不直接教导读者如何做才能解决他们目前所遭遇的情绪问题，而是让读者在接触适合的图书信息资源（例如，书本、影片、音乐等）后，对其内容产生认同、净化、领悟，并在经历这些过程后，能对他们目前所遭遇的困难有新的认知与体会，进而解决自身遭遇的问题。正处在青春期的孩子，思维活跃，困惑多多，合适的书目可以让他们感受到生命的各种不同姿态，开阔视野，困境时懂得换一个角度来看待自身

3、的处境，达到自我开导的目的。我把自己书架上的70多本书，搬进教室，供学生借阅，还鼓励学生把自己喜欢的书拿来与同学分享，学生积极参与。《穷时候乱时候》追随70多岁的老人姜淑梅的讲述走进那个战火纷飞、生命如草芥的年代，那个思想和自由被封建糟粕束缚的年代，领悟到今天生活的美好；《生命的留言》陆幼青坦然地面对生命最后的时光，让人懂得珍惜健康与生命的可贵；《谁动了我的奶酪》让人思索困境时应该如何选择；名著系列《茶花女》《快乐王子》《木偶奇遇记》等教人如何做一个善良、正直、勇敢、有追求的人；《男孩成长枕边书》《身体的秘密（男生卷、女生卷）》以生动有趣的方式向学生传递成长的知识，帮助学生了解身心

4、发育的特点，化解成长的困惑，快乐成长。我充分利用了解学生和了解书目的优势，向学生推荐合适的书籍，并与之交流，收到很好的辅导效果。二、在课前活动中渗透7为给学生创造阅读分享交流的平台，每个星期的二、三、四语文课前都举行“每日分享”活动，学生可以向同学推荐自己近日阅读的一篇文章、一本书、一首诗，或是一则小故事，并说说自己推荐的理由。很受学生欢迎，比如说，叶同学推荐《我与小豆豆》一书，说被小豆豆妈妈黑柳朝那份“永不磨灭的童心”感动，学生都争着借阅，一览这位80多岁老奶奶的风采。7我时常相机点评，结合本班学生的思想状况，对学生进行心理教育。这个星期三的语文课，欧阳同学推荐了《时文速递》中的

5、一则文章，发表推荐感言的时候说：不论我们做错了什么，父母都会原谅我们的，因为我们是他们的儿女，所以也请同学们好好爱自己的父母。这则文章涉及父母离异这一敏感话题，联想到“青春期”遭遇“父母情感危机”是一个非常普遍的现象，班上就有学生正面临着这样的困境，痛苦不堪。如何让学生理性地看待父母情感危机，走出成长的困境呢？这时候家庭治疗中家庭系统的观念就帮助了我。我抛出一个敏感问题，同学们如何看待“父母离异”？一番谈论之后，我点拨到：“在家庭系统当中，父母的关系是第一层次的，第二层才是亲子关系。子女应该尊重父母的选择，而没有权利去干涉。父母情感不合，是他们自己的事情，他们不懂得如何与对方沟通，

6、没有处理好家庭与情感的关系，致使名义上是夫妻二人备受煎熬。但是不管怎样，他们都是爱子女的，愿意为子女的幸福快乐做任何事情，不到万不得已，是不会轻易选择离婚的。所以，做子女的应当尊重且体谅他们的难处，不能因为父母之间的情感危机，而站在父亲或是母亲一方，联合起来指责另一方的过错，在心中埋下仇恨的种子。”花了几分钟的时间对学生进行了引导，想必受益的不只是个别面临父母情感困惑的学生，而是让大多数学生对婚姻情感问题有了一个理性的认识，未来的人生遇到如此困境的时候，懂得如何去理清这其中的关系，不在情路中迷失自我。三、在语文课上渗透青春期的孩子，对亲情总有一种浪漫的期待，每每说起总喜欢用和谐、美

7、满、幸福这类词语，心中容不下其他形式存在的可能性。然而，现实中的亲情并不如此纯正，恰恰因为经历悲欢离合，才使得亲情难能可贵。八年级第二学期的语文课上，学习朱自清的《背景》、季羡林的《永久的悔》等表现父爱母爱的文章时，我引导学生看到子女与父母之间也有很多情感上的纠葛，生活的琐屑、艰辛会导致亲人之间的猜疑、隔阂，但是不管怎样，时间会淡忘一切，而亲人之间的爱终究会流淌起来，正因为如此，才更彰显父爱、母爱的无私与暖人心怀。7在一次给班级群取名字的语文活动课上，我让学生先在下面