关于初中英语口语教学的几点认识

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1、关于初中英语口语教学的几点认识初中英语口语教学课堂氛围随着社会的发展，经济的进步，我们要越来越重视英语口语交际教学，注重培养学生的口语表达能力，为学生今后的发展奠定扎实的基础。一、立足教材内容，拓展边界知识现行的初中英语教材涵盖了丰富的英语国家文化背景知识，是学生学习英语国家文化、体验英语国家民族风情的重要源泉，也是学生进行交流交际的重要载体。但是英语教材内容毕竟是有限的，不能包罗万象，根据语言教学没有边界性的特点，教师要想方设法拓展教学内容，打破英语教材的边界，拓展学生视野，尤其是涉及文化教学的内容，做到“突出”与“扩充”。二、采用“听说结合、以听带说”训练方法3“听”和“说”是有机统一的

2、整体，“听”是“说”的基础，两者相辅相成、关系密切。英语教师要突破课堂教学空间，为学生创设丰富的听力素材，包括：社会、生活、学习、自然等各个方面，这些素材可以通过录音、电影、歌曲为载体，实现听力素材的多元化，既可以模仿“听”，也可以让学生“跟读”，以拓展学生的听说空间。在这一过程中，教师要充分尊重学生主体地位，采用一定技巧帮助学生夯实听力基础，提醒学生注意英文发音、节奏、连读、轻读、重读、爆破音等，并在此基础上培养学生正确的发音，形成学生良好的听力习惯。例如，教师在具体教学中，可以选择“Ihavealotofworktodo”“Choosethebestanswertofillinthebl

3、ank”“Englishisoneofthemostimportantlanguagesallovertheworld”等典型句型，以训练学生口语，培养学生对句型连贯性的感知能力。三、使课堂成为口语交际能力锻炼的场所综合初中生英语口语交际能力欠缺的现状来看，我国初中生的词汇量和语法知识都达不到预期的教学目标，直接导致学生口语能力的不足。在传统教学中，一般都是教师指挥什么，学生就说什么，对学生的说话内容，教师都给出了指定的方向，所以学生无法真正放飞思维，充分表达自己心中所想。因此，教师要转变传统的教学观念，采用一定的“放羊策略”，即：发挥自身的引导作用，放手让学生自己学习和探究，不要给学生增加

4、任何压力，让学生在轻松、愉悦的氛围中用英语进行交流，以培养学生良好的英语思维能力。教师可以根据具体的教学内容，灵活设计新颖有趣的小游戏，让学生在“乐学”中提高英语口语技能。例如，在教学“Therebe”句型时，可以使用“What’sinyourbag/3desk/pocket…?”的语法句式让学生互相提问，进行猜谜，如果学生回答正确，就送给他一份小礼物，这样一来，平时口语基础较差的学生也积极参与其中。由此可见，适当的运用游戏活动，可以活跃课堂氛围，激发学生的表达欲望，促使学生在不知不觉中提高自身的口语交际能力。总之，在初中英语教学中，我们要从思想上重视口语交际教学，并想方设法为学生创造口语交

5、际的环境和机会，让学生得到更多的锻炼，有效提高初中生的英语口语交际能力3