关于农村初中实施英语教育的几点思考

《关于农村初中实施英语教育的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于农村初中实施英语教育的几点思考　　英语作为一种拼音文字，理应被容易学习和掌握，但事实相反，在农村初中，只有一少部分学生能够比较顺利地按课程标准的要求去学习和运用，但大部分学生都越学越费劲。其实农村小学三年级开始就开设英语课，但由于师资短缺，有一部分英语老师是非专业老师，容易造成语音不准，为中学老师语音教学带来很大困难；其次是家庭教育不能为英语教学提供有力支持。我所带的两个班的大部分学生家长外出打工，有的即使在家也是因条件所限，根本没有时间来管孩子的学习成绩。当然也有教师方面的原因。因此，如何改变农村中学英语教学的困境，就是我们英语教师近年来一直

2、探究的课题，在教学实践中，结合自己多年的教学经验，我认为通过下列方法可以提高农村初中英语教学的质量。一、营造良好的语言氛围，让学生感受英语一个良好的语言环境对于学好一门外语来说至关重要。所以，英语的学习首先要重视语言的环境的创设。教师在教学过程中，就应该主动构建良好的语言环境，为学生练习口语提供机会。在创设语言氛围时，还应该加强多媒体的使用，通过信息技术的使用，营造良好的语言环境。6例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师可预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴

3、趣。学生会在情境中深入角色，自觉主动实践，又能在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。二、多样化的教学方法，调动学生学习热情1.提高教师素质英语教师应努力提高自己的业务水平，完善自己的知识结构，改善自己的教学方法。特别要提高自己的口语水平。只有这样，才能灵活地驾驭课堂。另外教师还应认真备课，备学生。认真钻研教材、大纲，精心设计教学过程，在课堂上做到“精讲多练”。让学生多说英语，多用英语。例如五月十二日汶川大地震时，我们正学习“Acharityshow”这一单元。我让学生看电视，用英语来介绍汶川地震，能说多少说多少，即使只说一句也表扬他们。

4、另外这一单元快结束时，让学生编了一个短剧来进行募捐活动，学生的热情很高，他们不但学会了怎样使用语言，而且学会了怎样去关爱别人、社会。2.培养学生兴趣6兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。英语教学具有双边性，没有学生积极地参与，即使教师的“独角戏”唱得再好，英语教学效率也提高不上去，因此创设和谐、愉悦、充满求知欲的英语课堂教学氛围无疑是提高英语教学效率的重要环节。英语教师课堂上要有激情，这样才能感染学生。教师面带笑容，充满激情，始终保持良好的精神状态，让学生感觉到教师对英语、对学生的爱，唤起他们对英语的兴趣。在教学中教师应根据学生身心特点，通过多种形

5、式调动学生学习英语的兴趣。在教七年级时，我常采用直观演示、形象教育手段。教实物名词时，尽量使用实物教学，如学习用品、生活用品各种玩具等能带的都带上讲台，充分利用书中插图、挂图等教具。手中没有的东西，就自制卡片，采用简笔画进行教学，在教方位介词时，我充分利用教室空间，让学生做捉迷藏游戏，让学生在游戏中领悟方位介词的用法。采用多媒体进行教学，使学生能用英语准确无误、流畅地读认单词。在进行语法教学时，让学生自制单词卡片，一位同学看着卡片做动作，其他同学猜动作，这样克服了学习语法过程的枯燥。随着语言量的增多，学生参与意识的增强，提高了英语教学质量。3.改进

6、教学方法，提高课堂效率要提高教学质量，我们教师必须改进教学方法和教学理念，教师上课不能再采用传统的“填鸭式”教6学了。如教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，这样不能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，更不能调动学生学习英语的积极性。我们应该运用“精讲精练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。教师应该钻研教学大纲，认真吃透课本，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。在课堂上尽量做到“精讲、精练、多让学生学英语用英语”教学法，有效地提高课堂教学质量。精讲是指在课堂教学中，要抓住教学目标、重点、难点讲精讲透，

7、不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用课堂时间。例如，我在教初中英语9AUNIT1Starsigns时，先让学生说出自己的出生月份，然后对照书上讲的性格特征，把自己的特征写出来，然后用What’syourcharacteristics？I’m…让十多位学生分别用所学的单词进行这个对话。学生可以把书本上的东西运用在实践中。4.小组合作式英语教学新课改强调，要改变“教师为中心的课堂”，向“学生为中心课堂“转变，形成以教师为主体，学生为主导，灵活的教学方式。在练习过程中，可以采用两两合作、多人合作及各种情景表演的小组合作形式来完成教学任务，通过合作式的学习

8、来增强学生学习的主动性，来调动学生学习兴趣。例如：在教学人体部位名称时（如head，nose，face.etc.）可采用小