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1、人格心理学之新精神分析臧刚顺2007.07.10A.阿德勒生平阿尔弗雷德·阿德勒[AlfredAdler1870.02.07－1937.05.28]，奥地利精神病学家。个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父；精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系，由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要意义。阿德勒生平阿德勒出生于奥地利维也纳郊区一个富裕的谷物商人的家庭，但却度过了一个不幸的儿童时代，从小因患脊柱症而身体孱弱、行动笨拙，喉部也常因哭叫而感觉窒息。三
2、岁时，睡在身旁的弟弟去世，他幼年有两次被车撞的经验，使他十分畏惧死亡。五岁时，因得了肺炎，痊愈后决定当医生。求学时成绩平平，数学成绩极差，然因父亲不断地支持、鼓励，他终成班上数学最好的学生。1895年进入维也那大学取得医学博士学位，初为一眼科医师，他特别注意身体器官的自卑，认为它是驱使个人采取行动的真正动力。后转向精神病学，曾追随弗洛伊德探讨神经症问题，1902年他参加弗洛伊德周三讨论会，是当时精神分析学派的核心成员之一。1910年任维也纳精神分析学会主席。1911年因突出强调社会因素的作用，公开反对弗洛伊德的泛性
3、论而两人关系破裂，阿德勒创立个体心理学（individualpsychology），另建自由精神分析研究会，1912年改称个体心理学会，成为一个颇有影响的学派。1914年他创办《国际个体心理学杂志》。1920年后任教于维也纳教育学院，并在学校系统中组织儿童指导临床活动，成立儿童指导中心。在1922年至1930年期间，他主持召开了五次国际个体心理学会议。1926年任美国哥伦比亚大学的客座教授，1932年他到长岛医学院任美国医学心理学的第一个讲座。1934年定居纽约。1937年赴苏格兰亚伯丁做讲演旅行时病逝。为何称作个
4、体心理学阿德勒认为每个人在幼儿时期，就渐渐形成一种生活模式，根据此生活模式而形成生活的主观目标，但每个人的生活模式不同，因此每一个人的主观目标不完全相同，研究心理过程应以每个人的特殊心理经验为对象，故阿德勒的心理学被称为“个体心理学”。自卑及其补偿—人格的驱力阿德勒反对将性本能视为行为的根本动力,他首先用精神分析方法分析自己的成长经历,发现自己半生奋斗的动力并不是来自性本能,而是从小形成的自卑感,而且他发现自卑感在人群中是非常普遍的现象,从而总结出以自卑感及其补偿为核心的精神分析理论.最初,阿德勒认为自卑感来源于器
5、官缺陷,(包括残疾以及身材,相貌上的缺陷),并根据器官缺陷所导致的生理补偿现象,引出了“心理补偿”和“补偿自卑”的概念.自卑感使人努力克服缺陷。阿德勒把这种努力叫做补偿。个体补偿的基本途径有两条：第一、集中力量发展功能不足的器官，如体弱者通过加强体育锻炼来增强体质；第二、发展其他的机能来弥补有缺陷的机能，如一个盲人可以通过大力发展听觉、嗅觉和触摸觉等功能来补偿其视觉的缺陷。由此可见，器官缺陷具有两方面的作用:一方面为个体的生存发展带来不便，另一方面有可能成为推动个体发展的动力。在某些情况下，有器官缺陷的人不仅可以通
6、过补偿机制克服自身的缺陷，而且还可能通过过度补偿，成为一个特别优秀的人。自卑及其补偿—人格的驱力后来他发现几乎人人都有轻重不同的自卑感,为此他又重新解释了自卑感的来源,认为人们在儿童时代所体验的弱小无能感是自卑感的普遍来源,儿童处处不如成人,必须依赖成人,深感自己渺小无能,因而积极学习和锻炼,并常常模仿成人,以图克服自卑.阿德勒认为,有自卑感并不是坏事,它可以使人产生克服自卑,追求优越和完美的愿望并为之而积极努力,这便是自卑感的补偿,这是人们一生奋斗的根本动力.一个人如果能够有效地补偿自卑,便可以使自己的心理及人格
7、健全发展.如果补偿失败,便会使人丧失信心和勇气,意志消沉,沮丧,压抑,甚至自暴自弃.这便是形成了"自卑情结".严重者会导致心理障碍或神经症.但是,他认为自卑感的过度补偿还会导致"优越情结",即过分追求优越而不顾他人和社会的需要,表现为傲慢,自负,轻视或支配他人,从而又走向另一个极端.这样的人难以与他人相处，最终因缺乏社会支持而导致失败。早期的生命经验现在的行为未来的目标过去现在未来Adler的人格发展观生活风格阿德勒认为,每个人追求优越的目标不同,所处的环境不同,从而导致追求优越的方式也不同,他把个人追求优越目标的
8、方式称生活风格.这是标识个体存在的独特方式.他认为,儿童在4,5岁时就已经形成了自己换生活风格,它是以原型的方式无意识地表现出来的.当儿童体验到自卑感时,他对自卑感的补偿方式就是他的生活风格,如果他把某种对象作为追求优越的目标时,他的生活风格就会在追求中得到发展.理解生活风格就是理解独特的自我,个体心理学的任务就是分析人的生活风格,理解独特的个体,为儿童的教
