四年级语文第一学期教学计划

《四年级语文第一学期教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、四年级语文第一学期教学计划余凌凤一、班级情况分析四（5）班共有学生35人。班内大多数学生思想纯朴，学习态度端正，经过三年多的学习，大部分学生已养成了较好的学习习惯，对于所教内容，通过每天的复习、过关后，基本能掌握，成绩相对来说处于比较稳定的阶段。以下就本班语文学习上的几个方面进行简单分析：1、思想品德：学习较被动，因此学习气氛不怎么浓厚，同学之间能互帮互助，小干部能在教师不在的情况下，能较好地组织学生进行学习。2、听说训练：能了解别人讲话的主要内容，并能复述出来。大部分学生能按教师的要求进行说话，但有部分学生说话还较为雷同，缺乏创造能力和想象能力。语文课

2、上要加强听说训练，不可放松。这学期有写字等级的考试，但学生从没有进行过钢笔字的训练，需要练习。对于默写和抄写要加强。3、阅读分析方面：四年级的阅读量明显增多，考虑问题时要有一定的深度了。耀加强学生这方面的练习。4、写作方面：很多学生写作时还是过于平淡，缺少真情实感，有的甚至脱离了生活实际。家长指导的力度也不够，错字病句较多，命题作文有的同学还不会审题。写作方法的指导还要进一步加强，写不出是一大通病。二、教材概况：本册教材分为八个单元，每个单元5篇，共四十篇课文。整册教材鼓励学生自主识字，教材后面有词语表，鼓励学生不断扩大词汇量。课后练习分三个部分。第一部

3、分是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，直到阅读方法，激发阅读兴趣，引导自主阅读；第二部分是“词句活动室”，设计词与句的训练，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字；第三部分是“语言直播厅”，安排当堂的说话练习，增加口语表达和交际机会，提高学生的说话能力。每个单元前还编写了学习“导语”，用简明扼要的语言介绍本单元的学习内容和阅读训练的重点。本册教材各个单元训练重点为：一二单元，正确流利地朗读课文；三四单元，学习归纳课文的主要内容；五六单元，继续学习复述课文（详细复述）；七八单元，默读课文，抓住重点，分清主次。三、本册教材的教学重点及难点1、让学生学

4、会自主确定学习的生字，提高独立认字的能力，养成主动识字的习惯。2、按要求积累词语，不断增加学生的词汇量，在运用中能辨别词语的不同意思，体会文中关键词语的意思。3、掌握教材中的常用句式，能比较句子的不同表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用。4、学习观察生活，学习选择材料，清楚明白地写出自己的所见所闻，表达出自己的真情实感。进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，学习写读书笔记或阅读日记四、教学有关措施：教师方面：1、熟读教材、参考，精心备课，认真上课，激发学生的阅读兴趣，提高35分钟的教学效率，教研组内教师多探讨，多交流。2、利用空余时间多读相关的教育理论书

5、籍，用学到的专业知识指导教学实践。3、运用新颖的教法（善于引导、帮助、服务、鼓励创造，激励创新）来组织教学。4、教师师德高尚，观念更新，树立为培养21世纪复合型人才的意识。5、培养学生养成听、说、读、写、问、想的学习习惯。学生方面：1、端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯。2、利用课前两分钟等时间，复习背诵积累古诗，定期举行背诵古诗的比赛。3、学生的记忆有一定的遗忘，教师就要选择合适的时间，如早读，中午，晚托等运用学生感兴趣的方法帮助他们巩固复习，积累所学的知识。4、加大阅读量，每天回去要阅读课外书籍，确保语言积累。家长方面：1、每天能抽出时间指导

6、孩子预习新课，巩固所学知识。2、为孩子多创造阅读的机会，多阅读，多思考，培养孩子善于思考，善于提问的学习兴趣。3、家长应多与老师联系，了解孩子在校的学习情况，家校形成合力，共同关心孩子的学习问题。具体设想及措施设想1、要重视朗读的指导和训练。措施：要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长

7、句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。设想2：逐步培养学生默读的能力。措施：培养学生一边默读，一边思考的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论。设想3：培养学生自主学习的能力。措施：要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，

8、沟通无障碍。设想4：培养学生质疑问难的能力。措施：给每个学生充分的时间思考、质疑