聊城一中东校初二语文第三册课时训练

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1、聊城一中东校初二语文第三册课时训练02/8/16班级姓名得分4谁是最可爱的人一、注音全正确的一相是（）A、坚韧（rèn）淳朴（chuén）教诲（huì）B、谦逊（xùn）矩形（jǔ）豁亮（huò）C、聚歼（jiān）迸裂（pēng）摁倒（èn）D、溜达（liōu）掰开（bāi）憋闷（biē）二、阅读下面两段文字，从括号里选择恰当的词填入横线上这场激战整整（打、延续、继续、持续）了八小时。最后，勇士们的子弹打光了。（冲、围攻、蜂拥、涌）上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一（撂、摔、

2、丢、扔），向敌人（跑、冲、扑、奔）去。身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火也把占领阵地的敌人烧死。我就（推、踢、打、踹）开门，（扑、闯、跑、走）了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。……先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把（拉、揪、抓、拽）着抱起来，跳出门去。二、选择题1、文中三个事例之间的内在联系是（）A、三个事例从三个侧面表现志愿军的崇高品质，三者之间是并列关系。（）B、三个事例层层深入地表现志愿军的崇高品质，三者之间是递进关系。（）C、第一事例刻画英雄群像，是总写；第二、三个事例都是写一个人

3、，是分写。三个事例之间是总分关系。D、第一、二两个事例写的是志愿军的行动；第三个事例是揭示志愿军的内在世界，从而揭示出产生前面两件事的思想基础和根本愿因。2、下面关于通讯和消息知识的表达错误的一项是（）A、通讯不同于消息。通讯往往比消息内容更丰富，篇幅也更长些。B、消息必须真实，及时地报道最近发生的事实；通讯在真实性上不像消息那样严格，可以适当渲染和夸张。C、通讯允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入地反映事物的本质。D、写通讯时，作者可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。三、阅读下文，回答问题亲爱

4、的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐在办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你□□很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人!1、方框中应填的一个词语是（

5、）A、不会B、不该C、也许D、一定2、“这一点”指代什么？3、画线的句子是个问句，对这个问句的正确解释是（）A、设问句B、反问句C、既不是反问句也不是设问句4、对文中六个“当你……”分析不正确的一项是（）A、描写了祖国人民的日常生活情景。B、与战士在朝鲜的生活形成对照。C、揭示了战士在朝鲜流血牺牲的目的。D、表达了作者对不关心战士的人的批评。5、文中省略号的作用是四、阅读下面短文，回答问题。①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西告诉给我祖国的朋友们。②但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越

6、来越深刻地感受到谁是我们最可爱的人！③谁是我们最可爱的人呢？④我们的战士，我感到他们是最可爱的人。⑤也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？⑥他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。⑦可是，我要说，这是由于他们跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的淳朴和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！1、“我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历”，句中“重要经历”指的是什么？。2、这段文字共7个句子，请用“‖”划分层次。①

7、②③④⑤⑥⑦3、“我们的战士”和“兵”这两种对志愿军战士的称谓，各表达了怎样的思想感情？4、第⑦句从四个方面赞美志愿军战士的崇高思想境界，感情炽烈，气势豪迈，如江河一泻千里。从本段看，它是针对和说的；从全文看，它又与、、三个典型事例相呼应，讴歌了志愿军战士高尚的精神品质.