科学《力的图示》学案（1）（浙教版七年级下）无答案

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1、2.4力的图示【学习目标】1．知识与技能：了解力的三要素，能用事实说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。能用力的三要素解释不同的力作用效果为什么不同。会正确作出力的图示。能根据力的图示，说出某个力的三个要素。2.过程与方法：3．情感、态度与价值观：通过作力的图示的训练，培养认真、细致的学习态度。【重点难点】会正确作出力的图示。能根据力的图示，说出某个力的三个要素。根据三要素准确作出力的图示【教学关注点】通过作力的图示的训练，培养认真、细致的学习态度。【预习导学】一、明确目标：认真阅读本节学案的学习目标。二、自主学习：

2、1、阅读思考：请你带着以下问题阅读课文P56－57页中的“力的三要素”以及“力的图示”两部分内容。（1）用什么方式可以更加直观地描述力？（2）力的三要素包括什么？（3）怎样准确的将力的图示画出来？应该注意些什么？2、提出问题：通过阅读和思考后，你有哪些疑问，请写在下面：【合作探究】讨论：　　力的作用效果受哪些因素影响、力的三要素、大小、方向、作用点。　　问：如何用简单、直观、合理的方法把力的三要素都表示出来。　　用一根带箭头的线段来表示力的各个要素叫力的图示。作法：（1）找受力物体（2）设标度（3）定作用点，画射线（4）截取

3、线段（5）标箭头、写数值　例1用4牛的力提物体  　　例2用50牛的力沿水平向右的方向拉一小车　　例3用80牛的力拉木箱，夹角300在表示力时，若不严格追究力的大小和作用点，只需表示力的方向称为力的示意图。例4用10牛的力沿水平向左推小车【训练巩固】（1）放在水平地面上的物体，受到地面对它的支持力是3牛。（图1）（2）与水平面成45º角，用50牛的力朝右上方拉小车。（图2）图1图2学生作图训练，老师巡视，及时发现学生的错误并加以纠正。学生容易出现的错误有：（1）作用点画在受力物体的外面。（2）将表示方向的箭头画在线段之外。（

4、3）漏掉比例线段。尤其是练习3，与水平面成30°角的拉力的画法是一个难点。【拓展延伸】（1）放在斜角为斜面上的物体，受到平行于斜面向上的12牛的拉力。20º【当堂检测】一、填空题1．为了把力的三要素形象地表示出来，常用一根带箭头的线段表示力。线段的起点表示力的__________，线段的长短表示力的__________，箭头所指的方向表示力的__________，这种表示力的方法叫__________。2．在排球比赛中，二传手传过来的排球，主攻手用大小不变的力扣球，球的落地点和旋转性各不一样，这说明力的__________和

5、__________不同，所产生的效果不同。3下面力的现象：(1)用力拉弹簧，弹簧伸长，用力压弹簧，弹簧缩短。(2)推门时，我们总是推离门轴较远处，这样能省力。(3)用板手拧螺母，手握在把的末端比握在把的中间容易拧紧螺母。(4)用力拉弹簧，用的力越在，弹簧伸得越长。其中：能说明力的作用效果跟力的大小有关的是__________。能说明力的作用效果跟力的方向有关的是__________。能说明力的作用效果跟力的大小有关的是__________。二．作图题。1．用的力沿斜面向上推木箱，在下图中画出推力的图示。2．某人用100牛的

6、力与水平线成30°角斜向右上方拉着一重力为300牛的小车做匀速直线运动。请在图中画出小车所受拉力和重力的图示。