有理数的除法的导学案

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有理数的除法的导学案_第3页
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1、有理数的除法的导学案一、教学目标:1、理解并掌握有理数的除法法则。2、会将有理数的除法运算转化为乘法运算,理解转化的数学思想。二、导学流程:(一)、自主学习:1、我们知道:(-4)×(-3)=12.根据除法的意义,可以求:12÷(-4)=();12÷(-3)=().计算:12×(-)=();12×(-)=().观察上面的计算结果以及算式的特点,你能得到什么结论?写在下面:3、再试一试:(1)、8×9=72,72÷9=(),72×=().(2)、2×(-3)=-6,(-6)÷2=(),(-6)×=()(3)、(-4)×2=-8,(-8)÷(-4)=(),(-8)×=().继续观察上面

2、的各题的计算结果及算式的特点,你能得到什么结论?写在下面(二)、合作探究:1、认真观察上面的例子,探究下列问题:(1)、总结:有理数的除法法则是:(2)、同号两数相除,商的符号怎样确定,结果等于什么?(3)、异号两数相除,商的符号怎样确定,结果等于什么?(4)、0除以任何一个不等于0的数,结果等于什么?32、试一试,计算下列各题,并探讨哪一种方法简便些?(1)、(-105)÷7(2)、6÷(-)(3)、(-0.09)÷(-0.3)(4)、÷(-)归纳:在进行两个有理数的除法运算时,如果两个数能整除,可以用哪个法则?如果两个数不能整除,可以用哪个法则?1、计算:(1)(-)÷(-6)

3、÷(-)(2)、(-)÷(-)(三)、巩固练习:1、计算:(1)、(-15)÷(-3)(2)(-1.25)÷(-)(3)、0÷(-)(4)、÷(-4)3(四)、达标测评:1、计算:(1)、100÷(-4)(2)、(-)÷(3)、÷(-)(4)(-3)÷(-)÷(-)一、小结:1、把你做出的题整理在下面:2、本节内容你还有哪些疑惑?3

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1、有理数的除法的导学案一、教学目标:1、理解并掌握有理数的除法法则。2、会将有理数的除法运算转化为乘法运算,理解转化的数学思想。二、导学流程:(一)、自主学习:1、我们知道:(-4)×(-3)=12.根据除法的意义,可以求:12÷(-4)=();12÷(-3)=().计算:12×(-)=();12×(-)=().观察上面的计算结果以及算式的特点,你能得到什么结论?写在下面:3、再试一试:(1)、8×9=72,72÷9=(),72×=().(2)、2×(-3)=-6,(-6)÷2=(),(-6)×=()(3)、(-4)×2=-8,(-8)÷(-4)=(),(-8)×=().继续观察上面

2、的各题的计算结果及算式的特点,你能得到什么结论?写在下面(二)、合作探究:1、认真观察上面的例子,探究下列问题:(1)、总结:有理数的除法法则是:(2)、同号两数相除,商的符号怎样确定,结果等于什么?(3)、异号两数相除,商的符号怎样确定,结果等于什么?(4)、0除以任何一个不等于0的数,结果等于什么?32、试一试,计算下列各题,并探讨哪一种方法简便些?(1)、(-105)÷7(2)、6÷(-)(3)、(-0.09)÷(-0.3)(4)、÷(-)归纳:在进行两个有理数的除法运算时,如果两个数能整除,可以用哪个法则?如果两个数不能整除,可以用哪个法则?1、计算:(1)(-)÷(-6)

3、÷(-)(2)、(-)÷(-)(三)、巩固练习:1、计算:(1)、(-15)÷(-3)(2)(-1.25)÷(-)(3)、0÷(-)(4)、÷(-4)3(四)、达标测评:1、计算:(1)、100÷(-4)(2)、(-)÷(3)、÷(-)(4)(-3)÷(-)÷(-)一、小结:1、把你做出的题整理在下面:2、本节内容你还有哪些疑惑?3

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