青年干部的升迁焦虑及其调适策略》

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1、青年干部的升迁焦虑及其调适策略黄德桥青年干部对升迁的追求是其成就动机的表现之一。“不想当元帅的士兵不是好士兵”，这已经成为一种目标激励而在青年干部中广泛运用。然而个体对升迁的过分追求也会带来升迁焦虑。所谓升迁焦虑，就是因升迁问题给个体带来的心理困扰，表现为一种持续性的情绪紧张，严重的还将导致个体思维乃至人格的异化。升迁焦虑将影响青年干部的心理健康。为此，了解和把握升迁焦虑的表现及其消除策略，有利于青年干部的健康成长。一、青年干部升迁焦虑的不同表现人的焦虑大致分为状态性焦虑和特质性焦虑两大基本类型。前者

2、是特定情境给个体带来压力所引起的，后者一般是个体的性格特征带来的与众不同的情绪反应。青年干部的升迁焦虑主要是在组织的权力分配和权力行使过程中逐渐形成的，属于状态性焦虑。青年干部的状态性焦虑从升迁的历程来说大致可以分为升迁期待、升迁预备、升迁迷茫三个阶段。不同阶段遭遇的特定情境不尽相同，因而其升迁焦虑的表现也不同。1．升迁期待焦虑升迁期待焦虑又叫期待性焦虑。它的指向是特定的即将发生的事情，个体的心理焦虑集中在对将发生的事情的担忧上，对可能出现的结果表现出消极心态。体现在青年干部的心理上，就是对组织任命的

3、期盼及对这一任命结果的忧虑。升迁期待焦虑一般出现在青年干部任现职3—5年中，即所谓的升迁“三年之痒”、“五年之痒”。青年干部在这一时期已符合升迁的年限条件，在现职岗位上也取得了一定成绩，内心渴望获得职位晋升。尤其是当身边一些不具备提拔任用条件的干部不走“正道”走“邪道”也能达到晋升的目的时，如果不能正确对待，升迁期待焦虑在有的青年干部心理上就开始显现甚至越来越强烈。升迁期待焦虑的主要特征，一是过于急躁。个体具有时不我待的紧迫感，唯恐失去可能到来的升迁机会而使自己在下一步的竞争中处于不利位置。然而欲速则

4、不达，急功近利则往往事与愿违，可能得到的机会反而容易失去。二是担忧。个体担心自己期待的结果不理想而显得紧张不安，出现莫名的失落感，表现出生不逢时、怀才不遇的抑郁，导致工作中注意力不集中，意志消沉。2．升迁预备焦虑升迁预备焦虑在弗洛伊德心理学中属于现实性焦虑。即因现实环境中存在的危险和威胁而产生的焦虑。一些青年干部有幸进入后备干部队伍，成为组织上重点培养的对象，这本来是难得的锻炼机会，应该更加勤奋努力，但是有的人在升迁的预备期却瞻前顾后、患得患失。因为这里所谓的现实环境，特指青年干部的培养考察期。这一时

5、期的特殊性在于，青年干部距职务升迁仅一步之遥，但后备干部并非是“备而必用”，其间也存在一些难以预测的变数，现实中的近在咫尺与心理上的遥不可及形成极大的反差，处理不当极易导致升迁预备焦虑。升迁预备焦虑的主要特征，一是过于紧张。后备干部的特殊身份和组织考察的特殊环境使个体在为人处世、言谈举止上小心谨慎，这种防备心有的则演化为缩手缩脚的心理。二是过于敏感。表现为对他人评价过分在乎，易产生不必要的联想；对各种消息捕风捉影，庸人自扰：为自己的一点小失误而担惊受怕，造成不必要的心理压力。尤其是在同期培养考察的后备

6、干部有的已经升迁任职，而自己还备而未用时，紧张而敏感的升迁预备焦虑就可能愈发严重。3．升迁迷茫焦虑升迁迷茫焦虑，即职位升迁的现实期待目标已经破灭，个体心有不甘却不知路在何方而出现的焦虑；或者是升迁的阶段性目标已经达到，个体如愿以偿地得到了升迁任职，但权力阶梯路漫漫，下一步该如何走一时感到迷茫而产生的新的焦虑。升迁迷茫焦虑符合强迫性焦虑的基本状况，即对头脑中反复出现某种情境或某种经历，自知不必却欲罢不能。具体地说，就是对升迁已经形成一种萦绕在脑际的强迫性记忆，挥之不去，欲罢不能。升迁迷茫焦虑的主要特征，

7、一是心绪过于纠结，放不开。有的青年干部明知现阶段升迁无望，却不善罢甘休。这种明知不可为而为之的心态容易导致个体的越轨行为。二是偏执。对未能升迁不能正确对待，不是从个人主观方面查原因、找差距，而是怨天尤人甚至自暴自弃；或者升迁以后并不满足，得陇望蜀而自寻烦恼，形成一种强迫性紧张。二、青年干部升迁焦虑的生成原因分析青年干部升迁焦虑的生成原因因人、因事而异，是复杂而多方面的，但其中也有规律可循，即导致焦虑产生的内在本质要素是具有共性的，既有青年干部自身的主观因素，也有干部选拔任用机制的客观因素。(一)青年干

8、部自身的主观因素1．价值层面一些青年干部错误地把自己的职业优势看成是自己的优势，把职位赋予的权力看成是自己的权力，催生了一心向上爬的单一价值观，既看不到自身的不足，也没有正确认识自己，盲目的高傲遮蔽了看到别人长处的眼睛，也忽视了权为民所用、利为民所谋的服务宗旨，“官本位”思想表现强烈，价值层面的认识模糊不清，对权力朝思暮想，产生权力焦虑。2．学习层面一些青年干部不注重学习，不思进取。原因一是认为已有文凭作“敲门砖”，再学习只是形式，晋升关键在于搞关系，懂