开放实验室__培养创新能力

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1、开放实验室培养创新能力朱士国徐州市春晖中学221121Tel:13236068977摘要：在当代，中华民族要想巍然屹立于世界民族之林，关键是提高中国的科技水平，要提高科技水平必须有创新意识、创新能力的人。培养人的创新意识和创新能力就成为中华民族复兴的支点。要培养具有创新能力的人，就必须从中小学抓起。在我国现阶段有效而现实的途径是开放实验室。关键词：创新精神创新能力开放实验室一为何开放实验室1.开放实验室是培养学生的创新能力的需要21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术的迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于人的素质。在信息化社会里，知识与

2、资料，人们可通过互联网以及其它途径快捷地获得，陈述性知识的学习已不那么重要。同时，知识的全球化，国民的创新精神与创新能力成为影响整个民族振兴的重要因素。衡量一个国家竞争力与政治、经济实力的标准已经不在是廉价的劳动力，丰富的自然资源，充足的资本，而是以科学技术水平为表征的创造创新能力。世界各国的科技水平可以通过诺贝尔奖中的物理、化学、生理医学这三个奖项的获奖次数来衡量。从1901年至这1940年二战爆发，共有36名德国科学家、22名英国科学家、16名法国科学家、14名科学家。从1941年至今（2006年），美国逐渐成为超级强国，同时也是诺贝尔自然科学奖获奖最多的国家，共2

3、05次；其次为英国，共56次；德国32次，法国11次。从1901年至今，美国的获奖次数比英，德、法三国的总和还要多。美国正依靠那些出类拔萃的科技精英，建立起雄厚的国家科研体系，并在此基础上树立了无人与之抗衡的霸主地位。与美国相比，日本、俄罗斯这样的发达国家仅居二、三流的地位。至于中国，迄今尚无一位荣获诺贝尔自然科学奖的本土科学家。这无疑是我们民族的一种无奈！7另外，衡量一个国家实力和国民素质的是专利技术，美国也是独占鳌头。在世界知识产权组织2003年收到的专利申请中，美国居首位，申请数量39250件，占35.7%；日本为16774件，占15.2%；德国申请数量为1399

4、7件，占12.7%；英国占5.5%，法国占4.3%，中国申请数量为1205件，占1.1%。这与我们的泱泱大国的国际地位极不相称。据统计，美国拥有世界生物技术专利59%，欧洲占19%，日本占17%，包括中国在内的发展中国家仅拥有5%。从专利的质来看，中国98%为中药、非酒饮料、食品，而国外均为科技含量较高的领域，移动通讯占91%，无线电传输占93%，电视系统占90%.。近几年，我国的专利申请有所增加，但专利的结构、质量不尽合理。其中发明专利份额太低，不到10%，其它均为实用新型和外观设计。即便是发明专利，能占据世界制高点的核心技术也是凤毛麟角，很少有严格意义的自主知识产权

5、，绝大多数只能称之为“自有知识产权”。自主知识产权是基础性专利，而自有知识产权大都是依附于基础专利的从属性专利。最终的发展权依然操纵在别人手里，中国现在正处于一个有制造，无创造，出口（基础性产品、附加值低的产品）用轮船，进口（专利、技术）坐飞机的时代。为适应信息时代新技术的挑战，顺应世界经济的大发展，为实现中共提出的小康社会，和谐社会，为实现中华民族的伟大复兴，切实提高中国的国际地位，就需要一心一意谋发展；而发展的本质是人的发展，是人的素质的提高。当务之急是培养国人的创新意识，创新能力，培养新一代的创新型人才。培养创新型人才必须从娃娃抓起，下大力气在中小学进行创新教育，

6、而开放实验室是进行创新教育和创新能力培养的得力途径。2.开放实验室，是提高学习效率的需要“进化论”认为：手的使用促使了猿脑形成人脑。现代科学认为：人的大脑控制人的四肢运动，锻炼两只手可使大脑更灵活。实验心理学家特瑞赤拉（Ｔｒｅｉｃｈｅｒ）关于记忆持久性的实验结果，人们一般能记住自己阅读内容的１０％，听到内容的２０％，看到内容的３０％，听到和看到内容的５０％，在交流过程中自己所说内容的７０％，自己动手可达80%以上。陶行知的歌谣——“人有两件宝，双手和大脑。大脑指挥手，手又刺激脑。手脑协调用，才能有创造。学用单项练，悟性太肤浅。理论不实践，能力有缺陷。”在中国大地到处传唱

7、。《科学新课程标准》指出“科学课程应具有开放性”7，开放的课程需要开放的实验室。显然，开放实验室，引导学生实验，让学生采用“手脑并用”法学习，对提高学习成绩，发展智力，培养创新意识、创新能力及科学素养将产生巨大作用。二、如何开放实验室1.给学生充足的自由时间。现在一般学校是让学生一天到晚都在教室看课本、做练习册、做试卷。学生在这种环境中，哪有时间去细细思考所学知识？哪有时间去做自己想做的事？兴趣、爱好在题海中湮没，特长在题海中不见了。给学生充足的自由时间就是给学生自由发展的空间。没有自由时间就没有自由发展，就没有对知识技能深刻而独到的感悟