留学生临床医学导论课程教学探索

《留学生临床医学导论课程教学探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、留学生临床医学导论课程教学探索赵云，刘爱华，李书国，郑军（三峡大学医学院，湖北，宜昌443002）[摘要]随着教育国际化进程的加快，面对留学生及其临床医学导论课程的教学，我们在提高英语教学水平、克服语言交流障碍，合理安排教学内容，教材建设及选用，有针对性的教研活动及集体备课，采用灵活多样的教学方法及手段，加强教学过程管理，创新学习效果评价体系等，多方面做了一些有益的探索，促进了留学生教学质量的提高和留学生教育的稳步发展。[关键词]留学生；临床医学；探索[中图分类号]G642.2[文献标识码]A[文章

2、编号]随着我国改革开放、社会经济的发展，高等教育的国际化进程越来越快。近年来，不少外国留学生到中国来接受医学教育，我校自2003年招收临床医学专业留学生，各课程都经历了双语教学和全英语教学的过程。在留学生教学实践中，不少学校探索和总结出了切合自身实际、具有一定特色的教学方法[1-4]。临床医学导论这门课程是结合西方医学教育体系开设的，内容涵盖临床医学基础知识和基本技能，相当于我国医学教育体系中的内科学基础和外科学总论。留学生通过这门课程的学习，为进一步学习内、外、妇、儿、等临床课程打下基础。几年的教

3、学实践探索，逐步形成了一些经验和体会。一、提高教师英语教学水平，克服语言障碍留学生使用的语言主要是英语，到我校读临床医学之前，尽管经过了半年左右的汉语学习，通过了汉语三级考试，但其汉语水平要应用于专业课程的学习还是非常不够的，鉴于利用汉语教学的困难，双语或全英语教学是我们采用的主要方式。也就是说，教师的英语水平是教学活动能否顺利进行，教学效果好坏的最直接影响因素。要开展留学生教学，各门课程都需要有一支英语水平高的师资队伍。我们从各临床医学院中选拔英语水平较好，听说能力强的教师，他们主要是留学归国人员

4、，为开展英语教学送出国专项培养的教师，以及年轻的博士硕士。为了进一步提高他们的英语水平和英语教学能力，学校采取了多项措施，包括集中强化培训，与外教配合进行主辅讲教学，参加组织胚胎学、解剖学等基础课的全英语教学示范课、经常与外教、留学生开展各种形式的联谊等，以提高教师的语言交流能力。二、合理安排教学内容参照生源国医学教育体系，我们没有开设诊断学课程，而是通过临床医学导论这门课程来学习临床医学课程的一些基础知识。共计安排了48学时，内容包括病史采集与病历书写、症状与体征、一般体格检查、各系统检查、影像与

5、实验室诊断，等。这些内容的安排，考虑到留学生的接受能力和学习内、外、妇、儿等临床课程的需要，只讲授涉及临床各科的共性知识，涉及单一课程的内容则放在各课程中讲授。由于留学生生源质量参差不齐，其教学内容不宜安排太深。三、选用合适的教材，编写恰当的实验指导4由于留学生教学或多或少存在语言交流上的困难，因此，选用合适的教材和编写恰当的实验指导书显得尤其重要。临床医学导论是从留学生教学实际出发开设的一门课程，没有与之配套的现成教材，中文诊断学教材内容太多，留学生不易看懂，我国组织编写的双语教材内容太少，且往往

6、不太符合西方医学教育体系知识结构和学习思维模式。国外原版英语教材中没有专门的诊断学教材，只能从内科学和外科学教材中选择部分内容讲授。我们结合多年教学实践，认真总结，组织编写了临床医学导论课程的英文版讲义，作为学生学习这门课程的教材，把国外院办英语教材、双语教材、中文教材作为指定参考书和教学辅导用书，供学生在课内外阅读。综合考虑到语言能力、基础知识水平、动手能力，结合本校设备条件、师资力量等，我们以国外原版英文教材为蓝本，根据临床医学导论安排的实验教学内容，编写了一本简明通俗的英文版实验指导。它为学生

7、提供了实验的基本内容、操作方法、实验步骤、注意事项等。有利于学生课前预习、教师有针对性备课，在减轻教师全英语实验课教学压力的同时，保证学生能够比较顺利地完成实验。四、集体备课及充分课前准备临床医学导论这门课程是由医学院组织各临床学院优秀师资共同完成的，考虑到留学生全英文教学的特殊性和难度，课前都进行了精心准备和集体备课。授课教师首先是端正态度，思想上高度重视，要克服畏难情绪和简单化的用英语读课件的想法。其次，教师要投入更多时间和精力备课，投入的备课时间与授课时间之比普遍超过了20﹕1。教师要根据每次

8、课教学的重点和难点，认真设计教案，在阅读大量原版教材文献的基础上，写出讲稿，制作多媒体课件。留学生教学要求教师对所讲授的内容更加熟悉，并结合留学生喜欢课堂提问、气氛活跃的特点，在各知识点上针对学生可能提出的问题预先做好准备，设计好各种简明扼要的回答语句，上课时才能做到应对自如。开展留学生教学，集体备课的重要性更加突出，包括共同设计教案、试讲、交流、修改和完善课件等。做到了每一次课都由任课教师个人认真准备后，在教研室内进行试讲，经过大家充分讨论，分别针对单词发音、语句应