国内现行两套高中物理教材比较分析

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1、国内现行两套高中物理教材比较分析辽宁师范大学教育硕士研究生学位论文论文题目:国内现行两套高中物理教材比较分析研究生:王丽丽指导教师:陈连松教授专业方向:学科教学物理年级:级辽宁师范大学研究生部二六年九月国内现行两奎高中物理教材比较分析国内现行两套高中物理教材比较分析研究生:王丽丽陈连松指导教师:?萼亚:学科教事一??。物垣中文摘要:我国高中课程改革己进入第个年头,已有山东、广东、海南、宁夏、江苏、辽宁、天津、安徽、浙江、福建个省市进入高中课程改革实验。课改在统一课程标准的前提下,允许、鼓励各实验区根据本地区的情况及需要编写、选择不同风格的教材。这样做既是优化物理教育、提高民族素质的迫切

2、需要,又可以引入不同教材问的竞争,形成良性循环,实现我国教材市场的优胜劣汰,促进教材改革的良好发展。但在这种情况下,难免会出现教材版本过多、混乱,师生难以选择等情况。据了解目前全国已有家出版社出版了套高中新教材。而教材是最基本、最重要、最具代表性、最主要的课程资源。教材要严格赏,悃执行新课标的指导思想.要为实现三维教学目标服务,要兼顾学生的“学”与教师的“教”。本文选择了课改前后人教社出版的两套高中物理教材,根据比较教育学和教材评估、教材分析等理论,以案例分析、教材分析比较为主要研究方法,从内容、体系结构等多方面客观的分析、评价它们的异同和优缺点。希望能够为相关单位编写或选择教材提供参

3、考;同时也希望能够帮助教师理解新课改的理念,尽快的适应新教材带来的挑战。本文包括以下四部分内容:第~部分第一章是了解国际教育改革的潮流和国内的教育改革情况,发现我国教育尤其指高中物理教材存在的问题。理解新课标对物理教材改革的意义和挑战,思考教材的发展之路;第二部分第二、三章是根据理论研究与文献综述,在遵循基本原则的基础上,从内容、体系结构、提高学生各方面能力,适应性和实施性、版式这几个主要方面构建了高中物理教材的比较体系框架;第三部分第四章是客观、全面评价作为本文研究对象的两套高中物理教材。分析它们的优缺点:第四部分第五章是根据上述分析、研究对教师如何适应新教材提出我的?些观点并为我国

4、教材的编写和选择提出建议。关键词:高中物理教材新课标比较研究教材比较探究第一章简述.背景和问题近年来,教材这一概念得到很大发展,有了很深刻的内涵与外延。广义上的教材是指教学行为中学生和老师所利用的一切素材和手段,是系统化的教学资源。纵向包括新课标、教师教学指导用书、学生辅助读物等。横向包括挂图、各种多媒体课件、多种形田内现行两套高中物理教材比较分析式的文字教材、视听教材等。狭义的教材就是指教科书,是广义教材的一部分。在这里需要指出的是,本文中提到的教材是指狭义的教材。本文的研究范畴是高中物理教材即高中物理教科书,教材和教科书的概念在本文中是等同的。教材是在教学过程中学生的主要知识来源,

5、担任着传递知识的重要角色,体现了国家的教育宗旨。是教学的主要工具之一。在教学过程中,教师、教材、学生这三个基本要素相互羽而又联系统一.在某种程度上说,它包含了人类智慧的精华。所以.作为主要且重要课程资源的教材的编写与选择就显得尤为重要。我们生活在这一知识爆炸的时代,科学家预测,按照现在知识增长的速度,今天出生的婴儿到大学毕业,世界的知识总量会增加五十倍,而且百分之九十以上是他她出生后才展现出来的。毋庸质疑,我们心中知识本位,以知识教学为中心,以培养解题和戍试能力为目标的育人模式急需改进。在学校里多学或少学一点儿学科的理论知识已变得不象过去那样重要,终身学习取而代之成为强有力的发展趋势、

6、国际潮流。因此,教育必须做相应的调整。激发学生对自然界的好奇心和求知欲,使学生学会科学探究的方法,提高学生的科学素养是教育的重中之重。对于学习物理而言,学生应学会学习,学会思维,乐于不断获取新知识和主动探索,善于收集、加工各种信息,有自己的发展计划。我们可以扩大一下视野,在二战以后至今,国外物理教育进行了三次重大的改革.积累了很多的经验,取得了一系列的成果,且正进行着第三次的课改。我国同样进行了相关的调试和改革,取得了进步.但教学仍然以物理知识为中心,注重知识的完整性,没有跳出以前的框框,理论性强而实用性小。总观国内外情况,教育改革,势在必行。以年出版的《普通高中物理课程标准》为标志的

7、新?轮课改是最彻底,最先进,最符合时代的一次课程改革,体现了上到国家下到教师家长学生的愿望与要求。教材是教师迸行教学、学生进行学习的直接依据,它反映了?个地区或国家的教育理念和教育方法。因此教材改革是教育改革的核心之一,大多数国家的教育改革都从教材入手,提高教育的高度,发展优秀的教育理念,不断改进和编制新的教材。在世界性教育改革的背景下.我国为了提高国际竞争力,进?步提高国民的素质,形成面向大众的基础教育,提高学生的科学素养,为学生的终身发展奠