关注每一个孩子的成长－幼儿成长档案建立过程中的体会

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1、关注每一个孩子的成长－幼儿成长档案建立过程中的体会关注每一个孩子的成长－幼儿成长档案建立过程中的体会关注每一个孩子的成长――幼儿成长档案建立过程中的体会　　评价是揭示价值的重要手段，对于同一事物，由于评价者的价值观不同，评价的结果就会大不相同，正是基于这一点，“以幼儿发展为本”的理念使学前教育评价在价值标准、价值判断的方式上都朝向科学性、有效性发展，以发挥提高教学质量、激发幼儿的自主性和积极性、促进幼儿全面发展的功能。本学期，我们本着“关注每一个孩子”的宗旨，从建立“幼儿的身心发展档案”着手，进行教育评价的新尝试。　　九月

2、份，20个由托班升入的孩子和7名新入园的孩子组成了小一班群体，这一群体与新小班群体在认知、经验和情感等方面相比，既有其年龄阶段的共性特点，又有属于其群体的特殊性。了解他们，并给予正确的评价，才能有的放矢地实施教育-反馈-调整的循环，优化教育过程，最终使孩子茁壮成长，于是从9月中旬，我们就开始为每一个孩子建立成长档案。　　孩子的成长档案主要由轶事描述记录和作品收集两个部分组成。了解离不开观察，观察可以使我们深入地了解孩子，获得真实具体的信息。我们采用的轶事描述记录法，即是运用观察的方法，在日常生活的场景中，选择可以表现幼儿个

3、性或某方面发展的有价值的行为，运用记叙性和描述性语言记录他们的动作、语言和活动，在某些事件的文字记录中，我们还辅以相应的照片，记录下孩子惟妙惟肖的细微表情和动作，以替代赘述的言语或描述不清的复杂情景。由于小班幼儿的想法和内心活动都是通过动作来反映的，因此在一个学期中，我们把孩子在活动中的各种绘画、记录、小制作等作品收集起来，这样既能对幼儿的作品进行横向分析，描绘出孩子内心想法、各种技能的发展轨迹，又能通过纵向分析，了解孩子在群体中所处的发展水平，为老师评价孩子提供了具有说服力的证明。在实践过程中，我们有所得：　　·完成了对

4、评价功能的再认识。　　评价的目的是什么，怎样的评价才是有效的？在建立档案的过程中，我也一直在学习和思考，不断端正着自身的观念。如果说，从以前的“只关注教师的行为到关注幼儿的行为”是一个转变的话，那么由现在的“关注幼儿的行为到关注教师自身的行为”又是一个重大的转变。评价并不是贴标签或者评判出是与非、好和坏，而是以客观为准绳，全面地了解孩子的所长所短（包括情感、态度、能力等），这一点，即是关注孩子的行为，但了解了、关注了，其目的才是最关键的：即通过评价确认幼儿的发展优势和弱势，了解群体中每个幼儿的个体差异，及时进行有效指导、调

5、整教育行为，让每个孩子都有成功感，得到发展，这也就是从关注孩子将焦点再聚集在教师的行为上。通过这样的反复，发挥了评价的反馈-矫正功能，帮助教师判断教学过程的有效性，对这一点的认识，使我改变了以往评价与指导脱节的做法，在评价中树立指导意识，不断在教学中调整行为（包括教学环境的创设、活动环节的设计、教学方式的选择等），将评价与指导紧密结合起来。　　·完成了对孩子的再认识。　　在记录的过程中，我们也逐渐转变着对孩子的认识。由于我们三位老师都从未带过小班年龄段的孩子，因此对孩子显现出的特征很难准确地把握，有时常常会“看走眼”，小看

6、了孩子的能力，但随着成长档案建立的过程，我们通过几个月的观察、积累和反省，对每个孩子的情况都心中有数，也从孩子的表现中归纳出了小班孩子发展的两个特点：　　①　　行为的稳定性差。由于小班幼儿年龄小，行为易受情绪等诸多因素的影响，有时对于同一事件先后两次的表现也会截然不同，即行为的稳定性差。　　②发展的潜力相对大。每个孩子都有自己的长处，而且随着成长，孩子会在某些方面渐渐显出自己的优势，后来居上。　　基于这两个特点，更需要教师对幼儿的表现进行细致、连续的观察，以求还事实以真相，做到公正、全面和客观性。我们在过程中最大的体会就是

7、：在对孩子进行评价时，不能“以小见大”——以孩子一、两个表现或者是以整个事件中的大部分而轻率地做判断，这样的评价往往有失偏颇，影响教师的教育行为和孩子的发展。　　·分享了孩子的成长过程。　　闲暇时或与家长一起翻阅起孩子的成长档案，照片中、文字中的故事就象昨天那样历历在目，对照孩子的今天，我们常感慨：孩子长得好快呀，进步真大呀！的确，档案中的一字一句都凝聚着我们的发现和思考，这些记载也蕴涵着我们对孩子深厚的情感，难怪有许多家长看了以后，都会发自内心地说：“老师，谢谢，你们辛苦了。”应该说，我们有所得，我们最大的收获就是和孩子

8、一起成长、和家长共同分享着孩子成长的每一天，再过几个月，今天的记录又会变成孩子成长历程中的片段，等时间过去了，我们可以骄傲、自豪地对孩子们说：“在你们的成长中，也有我们成长的足迹。”1234下一页——感谢阅读这篇文章，..，　　有得必有失，只是我们并不是因为得到而失去，而是在得到时留着失去的遗憾。在一个