近十年来国内高校校园文化研究述评

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1、近十年来国内高校校园文化研究述评近十年来国内高校校园文化研究述评　　校园文化建设是高校精神文明建设的重要内容，渗透于高校的教学、管理、学习、生活以及各种校园活动等方面，是思想政治工作的有力抓手，是培养高素质人才的重要环境因素，是推进学校和谐发展的重要载体。关于高校校园文化的研究由来已久，笔者主要对近十年来国内高校校园文化的研究进行回顾和述评。　　一、高校校园文化的内涵研究　　（1）学校是社会的缩影。校园文化是学校在社会文化的大背景下，受特定办学理念的支配，由师生员工共同创造的反映学校特点的文化理念和文化生活的总和，包括校风、教风、学风、教科研活动和文体活动等，核心

2、是教育教学风格和师生员工的思想道德及行为规范。[2]（2）广义上讲，校园文化是以广大师生为主体所创造的精神财富及承载这些财富的载体、实践活动和物质形态；狭义上讲，校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的群体文化。[1][3]（3）校园文化是在长期的办学活动中形成的、为全校师生员工共同遵守的价值标准和基本信念，其主要内容是教育方针、培养目标、校风建设，同时包含校园的管理制度和文化艺术活动。[4]其他的研究大致与此相似。　　二、高校校园文化的基本特点研究　　高校校园文化是一种群体文化，具有鲜明的特点：　　（1）渗透性。校园文化可以渗透到高校校园

3、生活的方方面面，良好的校园文化还可以通过学校培养的人才渗透到社会的各个领域，并对社会文化乃至整个社会发挥巨大的作用。（2）实践性。高校校园文化是通过各种丰富、生动、活泼的形式使大学生亲身体验的文化。（3）教育性。校园文化是一种教育文化，它拓展了教育空间，凸显了广大师生特别是学生的教育主体地位。（4）多样性。高校校园文化不拘一格，形式多样，内容丰富。[1]（5）国家、民族文化特征。校园文化是国家文化和民族文化在校园生活中的具体反映，脱离了国家文化和民族文化的大背景，也就脱离了社会和现实，这样的校园文化很难生存和发展。（6）个性化。由于办学理念、地理环境、教育风格、文

4、化底蕴以及文化风格的不同，任何本文由.L.收集整理校园文化都有自己的独特的一面。（7）有形和无形之分。校园文化所反映的办学风格、行为规范，从来是隐性的教育思想、教育内容、教育模式和教育方法等创造出来的精神产品，这些产品又会带来校风、教风和学风的显性效果，因此，校园文化是有形和无形的综合。（8）多功能性。校园文化的功能有很多，可以引导人、鼓舞人、塑造人等。[2]（9）高校校园文化具有多元性、创新性、包容性和前瞻性。[7]　　三、高校校园文化的基本结构研究　　校园文化的结构主要由四个部分，首先是物质文化。物质文化建设是校园文化建设的基础，包括的内容很多，大到整个校园内

5、建筑规划与设计、校园环境的整体绿化、美化和净化，小到校牌、信封函件、校徽图案的制作等。其次是精神文化。精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂，包括办学理念、学院精神、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等。第三是制度文化。制度文化是校园文化建设中的机制建设，是维系学校正常运转的保障，有导向、约束和规范作用，包括各种规章制度、道德规范、行为规范、工作守则等。最后一点是行为文化，包括领导者、管理者、教职工和受教育者的行为。[8]　　四、高校校园文化的基本功能研究　　高校校园文化的功能多种多样，主要有：（1）导向作用、规范作用、激励作用和凝聚作用。[4]（2）校园文化是建

6、设和谐校园的手段和途径，在建设和谐校园中具有基础性、先导性的作用；先进的校园文化能够用先进的文化培育人，塑造、丰富人的精神内涵，提升人的文化精神境界，是人拥有良好的精神风貌、振奋的精神状态和高尚的道德情操；能够使师生员工蓬勃向上的意志和精神得到鼓励和支持；能够增强学校的凝聚力，促进学校的团结稳定和创新发展。[5]（3）加强校园文化建设是培养高素质人才的需要，是繁荣社会主义文化的需要，是增强高校核心竞争力的需要。[10]　　五、高校校园文化建设的基本原则的研究　　（1）普遍性与特殊性相统一的原则。（2）继承性和创建性相统一的原则。（3）主体性和主导性相统一的原则。[

7、3]　　六、高校校园文化建设存在的问题研究　　（1）高校校园文化建设中大学精神的缺失，受到不良社会风气的影响，缺乏正确的引导，往往过分追求标新立异或表面形式；高校校园文化建设中德育成分的缺失，目前大学的文化教育过分重视科学知识的传授和专业技能的培养，功利性、工具性取向甚浓，忽视了对大学生的思想道德教育；高校校园文化建设中人文精神的缺失。学校的文化教育大多停留在授课上，未能引起大学生的情感共鸣和心智的启迪；高校校园文化建设中特色的缺失。目前高校开展的校园文化活动方式、内容、形式等基本雷同，缺乏特色。[1]（2）校园文化中存在一定的功利色彩，一些不良风气和思潮在校园中

8、仍有一定的