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1、近十年国内英语听力研究述评摘要：对过去十年间(2001-010)刊登在国内十二种外语类核心期刊上有关英语听力研究的文章进行检索统计,结果显示:(1)在过去十年间,听力研究基本呈稳步发展的趋势;(2)研究主要围绕以下几个方面——听力教学策略、听力教学模式、影响听力理解的相关因素、听写与听力水平提高的关系、听说光盘的设计及应用、听力测试等;(3)近5年来实证性研究方法比例越来越高。通过分析,笔者还发现,目前研究中存在着内容重复、对学习主体研究相对薄弱、研究范围狭窄,深度不够等问题。最后，笔者指出今后研究可以借鉴的方向。关键词：外语核心期刊
2、；英语听力；述评研究一、引言自2004年教育部《大学英语课程教学要求》（试行）明确提出了大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养”以来，大学英语教学改革无论在示范点建设，精品课程建设，及基于网络和面授课堂相结合的大学英语自主学习中心的建设上都取得了很大的成效。伴随着这些成绩的取得，英语听说能力的总体情况却不容乐观。这一现象引起了国内英语教学工尤其是听力教学专家和学者的关注,并对此进行了广泛而深入的研究和探讨。国内关于英语听力研究方面的综述类文献主要有：方岚(2010)；
3、程京艳(2009)；和李冬梅(2002)。方岚(2010)从听力研究的类别、选题、课题和结果对比了国内外二语听力研究的情况,所选文献均为听力实证性研究方面；程京艳(2009)侧重基于听力策略的听力教学方法的总结；李冬梅(2002)做的则是1991至2000年间国内英语听力理解方面的研究述评。为了让研究者更全面地了解国内英语听力研究的实际状况、发展脉络、研究不足及发展趋势,笔者以近十年（2001年—2010年）国内12种主要外语类核心期刊上刊载的听力研究文章为研究对象,做了此次文献研究。二、研究现状笔者用KI中国期刊全文数据库检索200
4、1年至2010年12种外语类重要学术期刊上关于英语听力教学研究的论文,通过定性和定量分析,从研究的基本趋势、研究内容和研究方法几个方面回顾和总结了过去10年来国内英语听力教学研究的概况。在此基础上,文章指出了该领域研究中存在的问题。本研究首先检索了2001年至2010年间发表在这12类外语核心期刊上有关英语听力研究方面的文章，共140篇(见表1)。这12种期刊分别是：《外语界》、《外语学刊》、《现代外语》、《外语教学与研究》、《外语与外语教学》、《外语教学》、《外语研究》、《外语教学理论与实践》、《外语电化教学》、《山东外语教学》、《
5、解放军外国语学院学报》和《四川外语学院学报》（因《外国语》近十年无刊登英语听力研究的论文，所以未被计算在内）。这12种期刊在外语类刊物中有很高的权威性，其中发表的文章在很大程度上代表当时学术研究的前沿成果。本文以这些刊物连续10年刊登的英语听力研究的论文为分析样本,使得到的结果更具科学性和真实性。笔者认真仔细地阅读和研究了这些文章，并从发表情况、研究内容、研究方法、研究材料及研究对象等方面对这140篇文章进行了统计分析，对我国近十年英语听力研究进行总结并以期对今后的研究提供一点借鉴。三、结果及分析（一）基本趋势表1:近十年国内英语听力
6、研究文章发表情况从表1可以看出，近十年来，在我国外语期刊上发表的关于听力研究的文章不胜枚举，并且涉及语用学、认知学、心理学、社会学等各个领域。纵观国内近十年来在听力理解研究方面所取得的成果，过去十余年间,国内英语听力研究的文献年度出版数大致均衡，只于2002年达篇数最多的19篇。分析原因，这一年《外语电化教学》和《外语界》两种刊物上刊发的英语听力方面的文章分别多达7篇和8篇，剔除这一因素，从总体上说英语听力研究近十年基本处于一个比较稳定的状态。这一现象说明英语听力研究在国内近十年一直得到研究者的持续关注。（二）研究内容根据这140篇文
7、章的研究主题以及具体研究的内容和范围，经笔者认真阅读分析，将其内容分为听力教学策略研究、听力教学模式研究、影响听力理解的因素研究、听力测试研究、听力教材研究、及其它相关研究共六种类型（见表2）。当然，部分文献所研究的内容不可避免地涉及到多个方面，按照文献内容进行的分类标准，对于那些在研究内容上有重叠或交叉，不易分类的文献，则依据该文献最主要的阐述点，并经再次认真阅读讨论，确定其类别。表2：近十年国内英语听力研究的分类情况图2清楚地显示出各类听力研究论文所占的比例:第一类(“教学策略研究”)论文最多,占了约三分之一；其次是第三类(“影响
8、听力理解的因素”)和第二类(“听力教学模式的探讨)论文,各占23%和28%；其他依次是第四类(“听力测试及相关研究”)、第五类(“听力教材及相关研究”)和第六类(“其他相关研究”)。（三）研究方法实证研究是外语教学中的一
