近十年来国内外研究生教育质量管理研究述评

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1、近十年来国内外研究生教育质量管理研究述评高等教育大众化为研究生教育的发展提供了新的机遇与挑战，其中如何利用质量管理为研究生教育质量提供有效保障也成为重要议题之一。根据国内外文献数据库的统计数据，国内外研究生教育研究数量呈递增趋势。总结国内外研究现状，梳理重要研究议题，可为我国学位与研究生教育及质量管理研究提供借鉴与参考。一、国内外研究生教育研究现状为全面分析重要研究主题，并保持研究的可比性，本文采用文献计量的方法对国内外研究生教育研究进行了分析。(一)数据与分析方法为保持数据集的可比性，国内文献数据集来自KI，国外文献

2、数据集来自所需要的组织结构、程序、过程和资源。将流程再造思想应用于研究生教育质量管理也就是对研究生教育管理流程的再造，其目的是减少教育管理成本，提高流程灵活性，提高研究生的综合能力与素质。尽管质量保障系统以及ISO9000标准在许多机构得以应用，但相关调查却表明虽然这些机构也都认为质量保障过程是非常有用的，有利于提高效率，但却无法对其效果进行测度。质量管理体系是在持续改进中得到完善的。研究生教育质量管理体系也应通过管理评审、自我评价、内部审核数据分析等自我完善机制，不断寻求管理中的薄弱环节。然而目前国内对研究生教育的自

3、我评估研究却相对较少，而国外对自我评估的研究却已有积累，如欧盟面向自我评估文化培养的质量标准[17]、可持续自我评估、高等教育自我评估等。2008年欧盟理事会（CouncilofEurope)和认证与质量保障委员会（CAQA)共同主办了关于高等教育机构自我评估的会议，会议的议题就是高等教育机构自我评估的相关概念与方法。产生自我评估行为的原因有多种，如外部认证或评估、机构本身进行的评估循环、战略规划、变革需求等。自我评估包括机构自我评估、部门自我评估、院系自我评估、课程/计划自我评估等。高等教育系统目前开始关注机构的自我

4、评估。在欧盟高等教育区的调研也发现了这种趋势：成熟的质量系统从培养计划评估，转向了机构审计与评估。四、国内外研究生教育质量管理研究的特点通过研究生教育质量相关研究我们可以发现，不仅高等教育质量问题是关注的重点，而且作为高等教育重要组成部分的研究生教育也成为全球共同关注的主题。国外对研究生教育质量问题多是围绕评估与认证展开的，而国内的研究却主要集中于对研究生教育质量的影响因素研究。对研究生教育质量管理的研究在国内外研究中，表现出相类似的研究主题，即关注全面质量管理以及ISO9000族标准在研究生教育中的应用研究。但国内研

5、究多是理论或框架研究，而国外则多以案例研究为主，而且从时间分布上来看，国内的研究具有一定的滞后性。在对研究生教育自我评估的研究中，国际上特别关注自我评估在研究生教育质量保障中的作用，注重教育机构的自主性和多样性。而且还广泛利用各种评估系统。但与此相比，国内对此问题的关注比较零散，对自我评价工具或指标的研究较少，而且高校自我评估没有得到广泛重视。综上所述，从国内研究生教育质量管理研究来看，一方面工商领域的全面质量管理引入到了研究生教育之中，促进了研究生教育质量管理研究的发展，但多为理论分析或应用框架研究；另一方面即使从国

6、外研究来看，实施质量管理的效果是很难加以测度的。从国内研究生教育评估来看，高校自我评估的缺乏，使我国研究生教育评估系统仍处于不完善的状态。而且自我评估的缺乏在客观上也影响了高校在研究生教育中的独立性和多样性。五、结论从国内外研究现状来看，研究生教育质量管理研究在研究主题和研究方法上都存在一定差异。研究主题上的差异与研究生教育实践及研究理念有关，我国研究生教育质量管理研究方法应该注重实证方法的应用。从国外研究主题来看，国外比较关注自我评估在研究生教育质量保障以及研究生教育质量管理中的应用，而我国的学术界对此问题的关注却不

7、多。从高等教育实践来看，随着对高等教育机构独立性认识的不断深入以及对自我评估文化的日益重视，高等教育机构的发展将注重自律发展。在此期间国家高等教育系统更加注重基本功能单元的作用，研究生教育机构（高校）有意识地积极地发挥自主性，最大限度保证机构独立性以实现其研究生培养目标。这种自律意识是新环境下高校生存的基础，是保证其竞争优势，吸引多元教育资源的有效途径。此外，高校自我评估不仅可以作为内部质量保障的重要手段，同样它也是研究生教育质量管理中不可或缺的评价工具。以教育机构为分析单元，探索能充分发挥高校自主性，体现自律、独立与

8、多样性。