§1.2 整式的加减（二）

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1、§1.2整式的加减（二）教学内容§1.2整式的加减（二）教学目标知识与技能目标1、在探索规律的过程中，进一步体会符号表示的意义；2、经历“由特殊的例子进行归纳、建立、猜想、用符号表示，并给出证明”这一重要的数学探索过程；3、体会整式加减的必要性，并一步熟练加减运算，并用它来比较不同的算法。过程与方法目标1、在进一步体会符号表示的意义的同时，发展符号感；2、在探索过程中发展推理能力和运算能力。情感与态度目标1、学会与同学合作交流，在合作交流的过程中获益；2、在探索规律的过程中，获得成功的体验，增强学数学的信心。教学重点1、进一步在探索规律的过程中，发展符号感；2、体会整式加减运算的必要性，

2、熟练掌握整式加减运算；3、经历“由特殊的例子进行归纳、建立、猜想、用符号表示，并给出证明”这一重要的数学探索过程。教学难点利用整式的加减运算，解决简单的实际问题。教学方法探究—交流法教学用具幻灯片教学过程教师活动环节学生活动环节设计意图一、引导回顾搭建桥梁上节课我们学习了整式的加减，其基本步骤是什么？　［投影］两个步骤（在提问结束后）一、参与回顾1、去括号（遇到括号）；2、合并同类项。通过复习上节课所学为本节课作准备二、创设情境诱发主动学习了整式的加减，又该如何利用其来解决生活中的实际问题呢？［投影］课本P9并提出问题（1）摆第10个这样的“小屋子需要多少枚棋子？（2）摆第n个这样的“小

3、屋子”需要多少枚棋子？二、投入情境给学生五分钟时间交流（1）59枚（2）3n+4n-(n+1)=6n-1(可通过每次增加6个来解释)激趣！给学生一个有趣的问题将学生的积极性调动起来。三、引入课题激发探究上节课大家在学习的过程中，主要存在问题还是“去括号”，所以大家　应在这方面有所加强。练一练：计算：(1)(2)(3)三、主动探究请三位不同层次的同学到黑板做，完成后共同订正。在练中巩固，且增强学生的成就感四、诱向深入拓展思维除了以上所用的方法来解决整式的加减问题，还可以有其它的方法么？试一试：课本P11可利用类似小学列竖式的方法来解决。鼓励学生参与交流，共享规律。四、深入思考总结规律：1、

4、同类项要对齐，没有的要留空；2、注意被减的要写在上面。在自主探索的过程中体会数学的乐趣。在找到规律之后体会成就感。五、展示应用评价自我　　随堂练习：课本P10五、展示能力请学生口答检查学生预习情况六、链接知识归纳小结[提问]请同学用自己的话说出整式加减的基本步骤，及其注意点六、建构体系鼓励学生自主发言学会交流，学会表达七、知识留恋课后韵味布置作业：七、应用品味课本P11习题1.3《伴你学数学》练习三巩固新知八、课后反思总结升华八、反思得失