§1.2 整式的加减（一）

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1、§1.2整式的加减（一）教学内容§1.2整式的加减（一）教学目标知识与技能目标1、经历用字母表示数量关系的过程，发展符号感；2、会进行整式加减运算，并能说明其中的算理。过程与方法目标1、在进行整式加减运算的过程中，发展学生有条理的思考及语言表达能力；2、在实际情景中，进一步发展学生的符号感。情感与态度目标1、在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心；2、在解决问题的过程中，获得成就感，培养学习数学的兴趣。教学重点1、经历字母表示数的过程，发展符号感；2、会进行整式加减运算，并能说明其中的算理。教学难点灵活地列出算式和去括号教学方法活动—讨论法教

2、学用具教学过程教师活动环节学生活动环节设计意图一、引导回顾搭建桥梁[提问]上节课，我们学习了整式，明白了什么是整式，以及相关的概念。请同学们一起回顾一下。一、参与回顾单项式，多项式，系数，次数的概念及两个注意点（课本P3）通过复习上节课所学为本节课作准备二、创设情境诱发主动大家一起来做个游戏；（1）任意写一个两位数；（2）交换他们的个位与十位；（3）求这两个数的和，再求这两个数的差。你发现了什么？二、投入情境1、(10a+b)+(10b+a)=11a+11b=11(a+b)2、(10a+b)-(10b+a)=9a-9b=9(a-b)在“做数学”的过程体会学习

3、数学的乐趣。学会分析解决问题的方法。三、引入课题激发探究做一做1、任意写一个三位数；2、交换它的百位数字与个位数字，又得到一个数；3、两个数相减。三、主动探究(100a+10b+c)-(100c+10b+a)=99(a-c)利用所学的知识进行自主探索。通过利用前面两位数的方法你如何得到规律呢？结果应为99的倍数四、诱向深入拓展思维议一议上面的的两个问题中，分别涉及了整式的什么运算？说一说你是如何运算的？（鼓励用自己语言说）练一练[板书]计算（课本P7）四、深入思考1、去括号（遇到括号）；2、合并同类项。思考解题方法。学会总结规律。在例题的讲解中加深对所学知识

4、的理解。五、展示应用评价自我随堂练习：课本P8补充：7x2-4xy+8y2与2x2-3y2的差五、展示能力请三位学生（不同层次）板演在练中巩固六、链接知识归纳小结[提问]请同学用自己的话说出整式加减的基本步骤六、建构体系可请三位学生回答1、去括号（遇到括号）；2、合并同类项。帮助学生养成总结的习惯七、知识留恋课后韵味布置作业：七、应用品味课本P8习题1.2《伴你学数学》练习二八、课后反思总结升华八、反思得失