在小学作文教学中培养学生的创新能力

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1、在小学作文教学中培养学生的创新能力培养学生的创新精神是新课标提出的课程改革的一个重要目标。在小学作文教学中，如何培养学生的创新能力，我认为可以做这样的尝试。　　一、运用“期望心理”，激发学生的创新动机　　教师教学生作文只有教到“心理”上，才能让学生写出“心里”的东西来（戴汝潜语）。现在小语界同仁已形成一个共识：教学现代化的核心是学生的主体性，我们的教学只有尊重学生的主体性，充分调动学生的主动性、积极性，才能取得理想的效果。作文教学同样如此。我们要相信每个学生都希望把作文写好，都希望取得好成绩，甚至于还要得“第一名”

2、，没有谁不想写好，甘心落后。这是一种良好的“期望心理”，也是学生写好作文的重要条件。我们要巧妙地运用这一心理战术，采取多种手段，充分调动学生作文的积极性，努力激发创新意识，积极鼓励学生争先越位。我常采用的方法是：1、尽量减少统一命题，一般只规定写作的范围、选材、立意、题目都是由学生自己定，诱发学生创新的动机；2、作文指导克服“过死、过板”的现象，故意留有一定的空间让学生自主发挥，给学生提供创新的舞台；3、作文批改多面批，常用“如果这里不这样写，改成……，那不是更好吗？”“如果这篇文章的立意换成……，那就更好了”这类

3、的话，点燃学生创新的火花；4、作文评讲时，在班上多读些有创新的同学的作文，哪怕通篇中只有一处创新的亮点，让学生充分享受创新的愉悦；5、举行作文竞赛，同一题目，要求学生可以从选材、立意，到谋篇布局、用词造句等方面进行创新，给学生创设展示新才能的机会。　　二、尊重个人独特感受和体验，致力发展学生个性　　当前作文教学中还存在偏重于知识传授，偏重于技巧和方法的灌输的现象。这样的教学往往忽视学生个性发展，学生往往不能说自己想说的话，没有自己的独立见解。学生应有的天真、稚拙、自然的语言以及新奇、大胆的想象几乎不见了。如何培养学

4、生的个性呢？　　1、鼓励学生说个性化的语言。实践证明，对学生进行目标明确、层次分明的口语训练，不仅提高学生的作文水平，而且有助于培养学生充满自信，勇于尝试的个性特征。教师可以组织学生参加社区服务活动、社区调查，所自己的所见所闻所感“说”出来。也可以创设情境，让学生说出自己的感受。还可以设计一些思辨性题目，激发学生说的欲望。如我校是篮球特色学校，对参加篮球训练的认识，可设计这样一道题：甲说参加校运动队对学习没有影响，乙说参加校运动队对学习有影响，你是怎样认为的？请你根据自己的想法，选一题参加辩论。这样的议题因为切合学

5、生生活实际，学生大多会积极思考，情不自禁地主动发言。　　2、引导学生品味个性化作品的文风。苏教版教材编排了许多文质兼美、具有特色的名家名篇，体现了鲜活的个性和与众不同的文风。如《天游峰的扫路人》这篇文章中两次对扫路人的外貌描写，一次是我“听”到“哗—哗—”的扫路声，闻声寻人，“……及至到了跟前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把扫帚清扫着路面。”这段对扫路人穿着的描写，粗线条地勾画出一位精干、勤劳朴素的老人形象。随着“我”和扫路人谈话的进一步深入，了解多了，“我”借着灯光，

6、凑近仔细打量：“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神”。这段工笔细描，刻画了一位常年在武夷山风吹日晒、皮肤黝黑，然而是一位健康、豁达的老人。教学中，让学生品味这些具有个性化的语言，体悟本文写外貌的与众不同的风格，再让学生接触各种语言风格的文章，然后引导学生用个性化的语言表达自己对周围的人和事的认识。　　3、范文引路，指导学生在模仿中创新。小学生的模仿能力极强，对语言学习有天然的模仿能力。因此，对初学作文的学生来说，应多让他们模仿范例，吸收成为其在作文中施展个性和发挥创造力的“原型”，进而激发学生

7、的独创精神。如教学《孔子春游》中把大自然比作一位伟大的母亲的那一段内容，可引导学生所得诵读，并以这段写景文字为范例让学生仿写。要求学生要仿写中，尽可能地把范例中的妙词佳句加以运用，不仅内化了范例语言，更为学生提高写作能力打下了良好基础。　　4、经常练习写想象作文。没有有想象，心灵就不会有思想（亚里士多德语）。想象一种创造性的思维方式，独特性是它的特点。对于小学生来，其思维方式以形象思维为主，他们有着敏锐的感知能力和丰富的想象能力，让他们写想象作文，能使他们自由的天性得到最大的发挥。这类想象作文大致有三类：童话式想象

8、作文，如《假如我会七十二变》；科幻式想象作文，如《老鼠吱吱》；未来现象生活式的想象作文，如《二十年后的我》等。　　三、打破思维定势，培养学生求异思维　　要使学生写出新鲜的作文，必须破除思维定势，培养学生的求异思维。如同一题目，由于观察思维的角度不同，见解结论就不相同，变换一下观察、思维的角度，就会有新的发现。教学中，可以指导学生从立意的不同出新；或用独特的思