俄语传统阅读模式与新阅读方法,俄语论文

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1、俄语传统阅读模式与新阅读方法,俄语论文尽管各大高校在俄语课堂教学过程中历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的俄语课堂教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，俄语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。由此可见，研究出一整套有助于提升俄语阅读能力的方法，势在必行。　　　　1传统的阅读模式存在的问题　　　　传统的俄语阅读模式具有以下几方面的问题：一，阅读目的有偏差；二，在内容理解方面具有一系列问题；三，没有形成良好的阅读习惯。　　

2、　　1.1阅读目的有偏差　　　　在阅读前，学生知道，阅读的目的在于根据文章的主要内容推断出文章的主要含义，当遇到生词时，应该根据上下文进行推断。然而在实际阅读过程中，学生却常常忽略了阅读目的，一旦遇到不会的单词，便立即想到查字典。这样虽然可以保证文章的顺利阅读，但却违背了本身的阅读目的。且如果长时间这样下去，便容易养成一遇到不认识单词便想要查字典的习惯，最终导致在考试时也想查字典，不查就无法继续阅读，进而影响俄语考试成绩。　　　　1.2在内容理解方面具有一系列问题　　　　在内容理解方面：学生们具备一定的元认知意识，但是对于具体的阅读策略却不知该如何使用，在文章中找关键词

3、、关键句的能力不强。有大部分的同学可以基本上掌握以及了解文章的主要内容，但是却无法在文章中迅速寻找出文章的关键词以及关键句，进而导致学生无法在阅读后准确地了解文章所要表达的主要思想是什么，进而使得答题的速度变慢，影响最终的成绩。　　　　1.3没有形成良好的阅读习惯　　　　在阅读习惯方面，很多学生都不知道正确的阅读习惯是什么，只是一味的按照自己的方式进行阅读。甚至有很多学生都不知道什么叫划分意群，还有的学生在阅读过程中不知道要寻找关键词，还有的同学一旦遇到不会的单词就略过，不知道要根据上下文的含义进行推测，进而导致很多情况下会错失很多重要的信息，由此可见，目前，学生的俄语

4、阅读方法存在很大问题。　　　　2俄语阅读策略　　　　为了更好地提升俄语专业学生的阅读能力，可以从以下几个方面入手：一、题干阅读法；二，快速阅读法；三，细节阅读法；四，逻辑阅读法。　　　　2.1题干阅读法　　　　题干阅读法，顾名思义，即先看试题，再读文章。首先，我们可以阅读题干，分析题干的类型，是属于客观题还是主观题。对于一些客观题，我们可以直接带着问题到文章中寻找答案，对于一些主观题，则需要读者在了解文章的基本含义以及基本思想的基础上进行作答。其次，在了解题干的基本内容以后，我们可以根据题干的内容或者题干中的关键词到文章中进行扫读，寻找答案。这样一来，不仅可以提升学生的

5、阅读速度，节省阅读时间，还可以加强阅读的针对性，提高做题的准确性，进而提高阅读的分数。　　　　2.2快速阅读法　　　　快速阅读法，简称速读法，也就是我们常说的粗略阅读法。与其他的阅读方法不同，在整个速读法的过程中，我们需要高度集中，不可以错过任何关键性的内容，同时，脑袋还要有一定的逻辑思维，能在短时间内判断出来文章的逻辑关系，进而推断出文章的主要含义。近几年来，我们可以发现，在做阅读的时候，很少有阅读会直接给我们文章的题目，而是我们需要根据自己的了解推断出文章的题目，在这个环节，就凸显出速读法的重要性。　　　　除了上文的那种扫读全篇文章的方法可称为速读法以外，还有一种快

6、速阅读的方法--抓主题句法。一般来说，一篇文章中的主题句都在文章的开头、结尾或者是每一个自然段的开头和结尾。写作方法不同，文章主题句的位置也不同。对于那些采用归纳法进行撰写的文章，其主题句一般都位于文章的结尾。对于那些用演绎法进行撰写的文章，其主题句一般都位于文章的开头部分等等。在找到文章的主题句以后，我们便可以随之归纳出文章所要讲解的内容的主要信息以及主要思想，这样一来，很多客观问题便可以得出答案，也可以加快我们的答题速度。　　　　2.3细节阅读法　　　　有略自然得有详,这样才能实现详略得当，因此，我们在阅读文章时，除了快速阅读法以外，还需要细节阅读法。我们都知道，在

7、阅读问题的设置中，有很多题是细节题，这就要求我们对文章要有一个细致的阅读过程，不放过文章的每一处内容、每一个信息。同时，针对于部分内容，我们还可以推断出文章内没有直接阐明的一些内容，进而对于文章有更深层次的了解。　　　　2.4逻辑阅读法　　　　在实际的阅读过程中，很少有会直接告诉大家文章的主要内容以及中心思想，这就要求学生在阅读的过程中，要拥有一定的逻辑阅读能力。通过阅读，边阅读边进行推断，根据已有的内容，推断该文章的主要意义以及中心思想。同时，所有的推断又必须是忠于原文，不可以是自己的妄加推断，更不能以偏概全、断章取义。只有这样，才能实