植物生长与环境教学总结

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1、《植物生长与环境》课程教学总结《植物生长与环境》是由农业部弄明科技教育培训中心和中央农业广播电视学校组织编写的全国农业中等职业学校专业学生必修的专业基础课程，课程学习主要讲授植物生产发育和遗传变异基础知识；光、温、水、土、肥等环境因素对植物生长发育的影响及调控；合理开发和利用资源环境与现实农业可持续发展等内容。为农业生产提供切实可行的指导，并将其基本理论应用于生产实践，同时也为学生投入下一阶段的专业课程的学习打下良好的基础。我在讲课过程中以够用为原则，力求通俗易懂，深浅适宜。一、教学安排农艺中专班2015年11月17日开学，201

2、6年1月10日一学期结束，《植物生长与环境》课程课时共为150学时，通过学习使学生掌握光、温、水、土、肥等环境因素对植物生长发育的影响及调控等教学内容。二、教学方法《植物生长与环境》是一门理论性很强的课程，依据“教、学、做合一”的原则，注重实践教学、过程教学，以提高教学质量，培养学生职业能力，增强学生操作技能为目的。1、根据教学要求选择教学内容。对理论知识的讲授以“够用”为度，例如：植物基础知识这章内容比较多，但不需要系统讲授，要求学生掌握基本的概念，如植物形态与功能中的原生质体、细胞质、细胞核、细胞器等的概念，对于其深奥的知识可

3、以不做要求，对光、温、水、气、环境等对植物生长发育的影响，要详细讲授，要求学员对干旱、干热风、霜冻等防御知识要详细讲授。2、课堂互动，增强学生参与教学的主动意识，培养学生创新思维能力。由于面对的都是连队的职工，职工都常年在农业生产一线，往往不能静下心来认真系统的学习。传统的课程教学主要是教师讲授，学生听课并记录，少有师生互动的行为，教学行为的单一使课堂氛围较沉闷。这种单调的“你讲我听”的教学形式，使课堂缺乏批判性和创造性，没有灵气，致使学生动手能力差，创新思维少，社会适应性较弱。课堂的活跃对学生的创造性培养极为重要，其中教与学的互

4、动更为关键。通过教与学的互动引导学生积极思维、积极提问、积极参与教学，在课堂上以提问或启发性的方式引导学生去寻求答案。对于一些复杂的问题，还组织学生进行小组讨论。通过这些方法，课堂气氛活跃，大大提高了学生对教学活动的参与程度，大大调动了学生的学习积极性。3、运用多媒体教学。在本课程中基本概念比较多，记忆性的知识点也很多，许多概念、生理过程、代谢过程还需要通过图片及动画演示才能表达清楚。多媒体教学具有信息量大、直观等优点，更有利于学生理解，加强记忆，教学效果很好。三、教学中存在的问题由于农业技术学生都是团场职工，基础不一样，文化程度

5、不一样，基本上都没有接触过农业生产的详细的理论知识，学生的接受能力不一样，教学有一定的困难，在教学的安排上也有学员反映有些快，在我今后的教学中都是需要注意的问题，以利于今后教学工作的更好开展。